Metodologias de ensino no curso técnico de enfermagem

Página do item simplificado
dc.creatorAraújo, Reila Campos Guimarães de
dc.creatorNunes, Maria de Fátima
dc.date.accessioned2022-07-08T13:16:29Z
dc.date.available2022-07-08T13:16:29Z
dc.date.issued2015-08
dc.description.abstractThis study investigated the application of traditional and problematizing teaching methodologies in a Nursing technical course at Senac in Rio Verde, Goiás. The data collection was used: 1. Daily observation guide; 2. Values scales; 3. Anonymous questionnaire; 4. Formal evaluation. The methodologies showed difference in terms of motivation to students’ participation, with better result in problematizing methodology. The formal evaluation showed no difference in the learning process, except for participation topic. In the perception of the teachers, the problematizing methodology overlaps the traditional methodology.pt_BR
dc.description.abstractEste estudio investigó la aplicación de las metodologías de enseñanza tradicionales y problematizadoras en un curso técnico en Enfermería en Senac en Rio Verde, Goiás. Se utilizó la recopilación de datos: 1. Guía de observación diaria; 2. Escalas de valores; 3. Cuestionario anónimo; 4. Evaluación formal. Las metodologías presentan diferencias en términos del estímulo a la participación de los estudiantes, con mejor resultado en la metodología problematizadora. La evaluación formal no mostró diferencias en el aprendizaje, excepto en términos de participación. En la percepción de los profesores, la metodología problematizadora se superpone a la metodología tradicional.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo investigou a aplicação das metodologias de ensino tradicional e problematizadora em curso técnico de Enfermagem do Senac em Rio Verde, Goiás. Utilizou-se da coleta de dados: 1. Roteiro de observação diária; 2. Escalas de valores; 3. Questionário anônimo; 4. Avaliação formal. As metodologias apresentaram diferença no quesito estímulo à participação dos alunos, com melhor resultado na metodologia problematizadora. A avaliação formal não apresentou diferença no aprendizado, à exceção do quesito participação. Na percepção das professoras, a metodologia problematizadora se sobrepõe à metodologia tradicional.pt_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, Reila Campos Guimarães de; NUNES, Maria de Fátima. Metodologias de ensino no curso técnico de enfermagem. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 41, n. 2, p. 30-48, maio/ago. 2015.pt_BR
dc.identifier.issne- 2448-1483
dc.identifier.issn0102-549X
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20942
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Odontologia - FO (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTechnical course in nursingpt_BR
dc.subjectTécnico em enfermagempt_BR
dc.subjectEducation in healthpt_BR
dc.subjectProblematizing and traditional methodologypt_BR
dc.subjectEnsino na saúdept_BR
dc.subjectMetodologia da problematização e tradicionalpt_BR
dc.subjectTécnico en enfermeríapt_BR
dc.subjectEnseñanza en Saludpt_BR
dc.subjectMetodología de la problematización y tradicionalpt_BR
dc.titleMetodologias de ensino no curso técnico de enfermagempt_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Artigo - Reila Campos Guimarães de Araújo - 2015.pdf
Tamanho:
5.05 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

FO - Artigos publicados em periódicos