Pedagogia problematizadora de Paulo Freire na formação de licenciandos em Química

Página do item simplificado
dc.creatorLeite, Vanessa Carneiro
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.date.accessioned2024-05-15T13:05:01Z
dc.date.available2024-05-15T13:05:01Z
dc.date.issued2016-12
dc.description.abstractIn this article, the critical formation of the individual was analyzed by the comprehension of problem-based education, in the perspective of changes in the theoretical and practical field in which the future professional of education surpasses the vision of simple content transmitter and performer of tasks as happens in the current context of teaching under the capitalist interests. In these terms, according to the theoretical-methodological principles of progressive education, we used the referential that comes, especially, from Paulo Freire’s works, allowing a theoretical intersection between the problematizing education and the perspective of formation of chemistry instructors. For such intervention, some trainees from a private college, whose students were attending to the Supervised Practice I and II of the Chemistry Training, High School students from a State School from Goiânia, GO took part in this study. It was chosen a qualitative approach with descriptive character, designed for case study format to allow a comprehension of the meanings that such events the trainees. The data were obtained from the discussion meetings recorded, taped and transcribed to ensure their complete coverage. The results showed that the trainees see education as a process of transmission-reception as established by the traditional teaching model. It was also possible to conclude that teaching based on banking education, means that the instructor stands in a higher position in relation the students.
dc.description.resumoNeste artigo, a formação crítica do indivíduo é analisada pela compreensão da educação problematizadora, sob a perspectiva de mudanças no campo teórico e prático em que o futuro professor supere a visão de simples transmissor de conteúdos e executor de tarefas no contexto escolar que atualmente se encontra submetido aos interesses capitalistas. Seguindo os princípios teóricos-metodológicos da educação progressista, utilizou-se no presente estudo, o referencial emanado principalmente das obras de Paulo Freire, permitindo assim, uma intersecção teórica entre a pedagogia problematizadora e a perspectiva de formação de professores de Química. Participaram os estagiários de uma instituição privada, matriculados nas disciplinas de Estágio Supervisionado I e II do curso de Licenciatura em Química e alunos do ensino médio de uma escola pública da cidade de Goiânia, GO. A abordagem qualitativa de caráter descritivo e delineada para o estudo de caso foi escolhida por privilegiar a compreensão sobre os significados que os acontecimentos têm para os estagiários. Os dados foram originados a partir de encontros de discussão, gravados em áudio, filmados e transcritos para garantir a sua completa cobertura. A pesquisa revelou que os estagiários concebem a educação como um processo de transmissão-recepção, como estabelece o modelo de ensino tradicional. Foi possível concluir ainda que o ensino se baseia na educação bancária, em que o professor se coloca em posição superior ao aluno.
dc.identifier.citationLEITE, Vanessa Carneiro; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. Pedagogia problematizadora de Paulo Freire na formação de licenciandos em Química. Revista Anhanguera, Goiânia, v. 16, n. 1, p. 1-22, jan./dez. 2016. Disponível em: https://unigoias.com.br/sapc/revista-anhanguera/volumes/revista-anhanguera-ano-de-2016/. Acesso em: 10 abr. 2024.
dc.identifier.issne- 1519-423X
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24561
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstágio supervisionado
dc.subjectLicenciatura
dc.subjectEducação bancária
dc.subjectSupervised practice
dc.subjectHigher degree
dc.subjectBanking education
dc.titlePedagogia problematizadora de Paulo Freire na formação de licenciandos em Química
dc.title.alternativeProblem based pedagogy of Paulo Freire in formation of chemistry students
dc.typeArtigo

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Artigo - Vanessa Carneiro Leite - 2016.pdf
Tamanho:
216.29 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

IQ - Artigos publicados em periódicos