O atendimento educacional especializado no contexto da pandemia da covid-19: a perspectiva de uma docente da rede municipal de educação de Goiânia-GO

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Araújo, Michell Pedruzzi Mendes
dc.contributor.referee1Araújo, Michell Pedruzzi Mendes
dc.contributor.referee1Santos, Soraya Vieira
dc.creatorSilva, Daniela Marra e
dc.date.accessioned2023-03-09T13:34:19Z
dc.date.available2023-03-09T13:34:19Z
dc.date.issued2023-02-08
dc.description.abstractThe present work aims to understand, within the scope of the AEE of a school in the municipal network of Goiânia, the transition process from Emergency Remote Teaching, due to the Covid-19 pandemic, to face-to-face teaching. Thus, a case study was carried out, with a qualitative approach, in which data were obtained through a structured interview developed with a teacher from the municipal education network of Goiânia-GO, who works in the multifunctional resource room of the Specialized Educational Service. . The data obtained were analyzed in light of the theoretical assumptions of the historical-cultural perspective of Vigotski (2000; 2010; 2022) and collaborators in the area. As results obtained, it is highlighted how the pandemic context influenced the trajectory of students who received care during the isolation period and the resumption of face-to-face teaching with the necessary safety adaptations. In this context, it was revealed how the specialized educational service professional mediated the pedagogical planning in this period and what pedagogical support and resources she received. The teacher presents the room in which she works and shares the scarcity of resources and materials available for care. In this way, official documents that systematize the organization of the multifunctional resource room were analyzed, comparing with the reality offered in a room of the Municipal Education Network of Goiânia. In addition, stands out the sharing of the feeling experienced during the Covid-19 pandemic by the teacher and how the support of families during this moment was essential to contribute to the service, strengthening school-family relations, enabling a more intrinsic contact with the reality of each student served.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo compreender, no âmbito do AEE de uma escola da rede municipal de Goiânia, o processo de transição do Ensino Remoto Emergencial, devido à pandemia da Covid-19, para o ensino presencial. Dessa forma, foi realizado um estudo de caso, de abordagem qualitativa, no qual os dados foram obtidos por intermédio de uma entrevista estruturada desenvolvida com uma docente da rede municipal de educação de Goiânia- GO, atuante na sala de recursos multifuncionais (SRM) do Atendimento Educacional Especializado. Os dados obtidos foram analisados à luz dos pressupostos teóricos da perspectiva histórico-cultural de Vigotski (2000; 2010; 2022) e colaboradores da área. Como resultados obtidos, destaca-se como o contexto pandêmico influenciou na trajetória dos educandos que receberam o atendimento durante o período de isolamento e a retomada do ensino presencial com as adaptações necessárias de segurança. Nesse âmbito, desvelou-se como a profissional do atendimento educacional especializado mediou o planejamento pedagógico neste período e qual apoio pedagógico e de recursos ela recebeu. A docente apresenta a sala em que realiza o seu trabalho e partilha a escassez de recursos e materiais disponíveis para o atendimento. Dessa forma, foram analisados documentos oficiais que sistematizam a organização da sala de recursos multifuncionais comparando com a realidade oferecida em uma sala da Rede Municipal de ensino de Goiânia. Além disso, ressalta-se a partilha do sentimento vivido durante a pandemia da Covid-19 por parte da professora e de como o apoio das famílias durante esse momento foi essencial para contribuir no atendimento, estreitando as relações escola-família, possibilitando um contato mais intrínseco com a realidade de cada discente atendido.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Daniela Marra e. O atendimento educacional especializado no contexto da pandemia da covid-19: a perspectiva de uma docente da rede municipal de educação de Goiânia-GO. 2023. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22079
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectSpecialized educational assistancept_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.titleO atendimento educacional especializado no contexto da pandemia da covid-19: a perspectiva de uma docente da rede municipal de educação de Goiânia-GOpt_BR
dc.title.alternativeSpecialized educational service in the context of the covid-19 pandemic: the perspective of a teacher from the municipal education network of Goiânia-GOpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
TCCG - Pedagogia - Daniela Marra e Silva - 2023.pdf
Tamanho:
520.75 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

FE - Trabalhos de Conclusão de Curso