O ensino do futsal na iniciação esportiva: análise da prática pedagógica de um professor no SESC Cidadania

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dc.contributor.advisor1Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.contributor.referee1Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.creatorHigashi, Vinícius Issamu de Oliveira
dc.date.accessioned2017-05-17T13:55:10Z
dc.date.available2017-05-17T13:55:10Z
dc.date.issued2016
dc.description.resumoO objetivo geral foi investigar a prática pedagógica no ensino do futsal na iniciação esportiva. Por sua vez, os objetivos específicos foram investigar os conteúdos, os princípios pedagógicos, e o estilo de ensino de um professor de futsal na iniciação esportiva.A metodologia utilizada foi do tipo qualitativa e no âmbito da pesquisa qualitativa optamos por uma pesquisa exploratória. Para coleta de dados utilizamos a observação sistemática e a entrevista semi-estruturada. Os participantes da pesquisa foi uma turma de iniciação esportiva de futsal categoria sub-12, bem como o professor dessa turma, sendo o campo de pesquisa a instituição escolar Centro Educacional Sesc Cidadania.Para análise dos dados utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelaram que o professor vive um conflito com base nos dados relativos à atividade, aos princípios pedagógicos e estilos de ensino.No que diz respeito aos princípios há uma aproximação com o princípio “ensinar futsal a todos” e “ensinar bem futsal a todos” o que indica um cuidado, uma preocupação no desenvolvimento da autonomia, da criatividade, através de aulas lúdicas, prazerosas, que valoriza a participação e a cooperação. Entretanto ao olharmos para os resultados das atividades, o professor se depara com a necessidade de atender as demandas da instituição, buscando alcançar resultados positivos em competições.Ao mesmo tempo quando olhamos para os aspectos metodológicos do estilo de ensino, ou seja, as estratégias do professor,ainda nos deparamos com uma realidade em que o protagonismo das aulas está concentrado na mão do professor, o que de certa forma também limita o atendimento da autonomia, e da criatividade, na tomada de decisão. Esses aspectos indicam para uma prática pedagógica que vive em um conflito entre os princípios pedagógicos do professor e a sua escolha pelo método misto, juntamente com o estilo de ensino “tarefa” identificado em suas aulas.pt_BR
dc.identifier.citationHIGASHI, Vinícius Issamu de Oliveira. O ensino do futsal na iniciação esportiva: análise da prática pedagógica de um professor no SESC Cidadania. 2016. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/11925
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFutsalpt_BR
dc.subjectIniciação esportivapt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.titleO ensino do futsal na iniciação esportiva: análise da prática pedagógica de um professor no SESC Cidadaniapt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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