El constructivismo como principio explicativo en la educación: una pretensión y un riesgo

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dc.creatorMiranda, Marilia Gouvea de
dc.date.accessioned2017-11-27T14:46:19Z
dc.date.available2017-11-27T14:46:19Z
dc.date.issued2000-09
dc.description.abstractConstructivism in discussions about education in Brazil has assumed an increasingly important role and is the justification for government intervention in schools and the basis of its educational policies. This is confirmation of a trend whereby a psychological explanation is transformed into an explanatory principle governing educational issues. The author gives a searching and penetrating analysis of many of the goals of constructivism, which are currently part of every teacher- training program.pt_BR
dc.description.resumoLa escalada del constructivismo en el debate pedagógico brasileño, y principalmente la fundamentación de las intervenciones en la escuela y en las estrategias educacionales gubernamentales viene a confirmar una tendencia que consiste en la conversión de una explicación psicológica en principio explicativo dominante de las cuestiones educacionales. Con agudeza y profundidad la autora desnuda muchas de las pretensiones del constructivismo que en la hora actual forman parte del repertorio de experiencias por las que todo educador debe pasar.pt_BR
dc.identifier.citationMIRANDA, María Gouveia de. El constructivismo como principio explicativo en la educación: una pretensión y un riesgo. Educere: la revista venezolana de educación, Mérida, v. 4, n. 10, p. 7-15, Jul./Sept. 2000.pt_BR
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13029
dc.language.isospapt_BR
dc.publisher.countryOutrospt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleEl constructivismo como principio explicativo en la educación: una pretensión y un riesgopt_BR
dc.title.alternativeConstructivism as an explanatory principle in education: its goals and dangerspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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