Conhecendo Toledo: um livro didático nas “memórias públicas” de uma urbe paranaense

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dc.creatorLangaro, Jiani Fernando
dc.date.accessioned2024-08-01T12:59:19Z
dc.date.available2024-08-01T12:59:19Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe essay analyzes the textbook Conhecendo Toledo (LUQUETA; LANGEMANN, 2004) in the construction of memories in the city of Toledo, State of Parana, Brazil. The analysis uses, as theoretical references, the Cultural Materialism and the British Social History, taking as central concepts hegemony, by Williams (1979), and public memories, by Popular Memory Group (2004). To this theoretical basis, adds the contributions of Fonseca (2003) and Munakata (2007), to analyze textbooks as products of social relationships, giving focus on: 1) the textual and imagetic content; 2) the process of production of the textbook, showing the involved agents, and 3) the historic moment of the publication. It is inferred that the textbook reinforces many of hegemonic public memories about the place foundation, although proposes some exercises that urges the students to think critically. In general, the textbook helps to construct a traditional history, that reserves papers of protagonists just for few local habitants. The conclusion is that the textbook, although has some positive points, lost an odd opportunity of made a different kind of local history teaching, based on student’s trajectories instead of the hegemonic narratives about the past of the city.
dc.description.resumoO artigo problematiza o lugar do livro didático Conhecendo Toledo (LUQUETA; LANGEMANN, 2004) no interior da dinâmica de construção de memórias da cidade de Toledo-PR. Para análise, toma como referencial teórico o materialismo cultural e a história social britânica, tendo como conceitos centrais hegemonia, de Williams (1979) e memórias públicas, do Grupo Memória Popular (2004). Com base nessa corrente teórica e com aportes de Fonseca (2003) e Munakata (2007), analisa-se o livro didático como produto de relações sociais, tendo como foco: 1) o conteúdo textual e imagético; 2) o processo de produção da obra, situando-se devidamente os sujeitos envolvidos e 3) o momento histórico da publicação. Observa-se que a obra realimenta muitas das memórias públicas hegemônicas sobre a fundação do lugar, embora apresente algumas propostas de atividades que instigam os educandos à reflexão crítica. De maneira geral, o livro contribui para a construção de uma história tradicional, que reserva protagonismo a poucos habitantes locais. Destarte, conclui que a obra, embora possua pontos positivos, perdeu uma oportunidade ímpar de produzir um ensino de história local diferente, baseado nas trajetórias dos estudantes e não na difusão de narrativas hegemônicas sobre o passado da cidade.
dc.identifier.citationLANGARO, Jiani Fernando. Conhecendo Toledo: um livro didático nas "memórias públicas" de uma urbe paranaense. Interfaces da Educação,  Paranaíba , v. 11, n. 31, p. 284-306, 2020. DOI: 10.26514/inter.v11i31.4247. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4247. Acesso em: 31 jul. 2024.
dc.identifier.doi10.26514/inter.v11i31.4247
dc.identifier.issn2177-769
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/25172
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de História - FH (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de história
dc.subjectHistória local
dc.subjectCidade
dc.subjectMemórias públicas
dc.subjectHistória e memória
dc.subjectHistory teaching
dc.subjectLocal history
dc.subjectCity
dc.subjectHistory and memory
dc.subjectPublic memories
dc.titleConhecendo Toledo: um livro didático nas “memórias públicas” de uma urbe paranaense
dc.title.alternativeKnowing Toledo: a teaching book in the “public memories” of a city of Paraná
dc.typeArtigo

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