O ensino de química para alunos surdos: o conceito de misturas no ensino de ciências
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2017-11
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
This paper presents discussions of a pedagogical intervention (IP) made in the classroom in a school of the deaf community, the Special Center Elysio Campos of Goiânia -GO, in order to propose and analyze different strategies of access to knowledge of science to 9th grade deaf students . The concept focused was “mixtures”, through experimentation with instructional materials adapted privileging the functional framework of vision. What was observed was that the bilingual pedagogical action with a chemistry teacher and a science teacher (interpreter - LBS) is an alternative to trial work in chemical education for the deaf.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de ciências, Educação de surdos, Conceitos químicos, Science education, Deaf education, Chemical concepts
Citação
MENDONÇA, Nislaine Caetano S.; OLIVEIRA, Aline Prado de; BENITE, Anna M. Canavarro. O ensino de química para alunos surdos: o conceito de misturas no ensino de ciências. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 4, p. 347-355, nov. 2017. DOI: 10.21577/0104-8899.20160093. Disponível em:
http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=72. Acesso em: 22 maio 2023.