O ensino de química para alunos surdos: o conceito de misturas no ensino de ciências

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dc.creatorMendonça, Nislaine Caetano Silva
dc.creatorOliveira, Aline Prado de
dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.date.accessioned2023-06-07T13:22:04Z
dc.date.available2023-06-07T13:22:04Z
dc.date.issued2017-11
dc.description.abstractThis paper presents discussions of a pedagogical intervention (IP) made in the classroom in a school of the deaf community, the Special Center Elysio Campos of Goiânia -GO, in order to propose and analyze different strategies of access to knowledge of science to 9th grade deaf students . The concept focused was “mixtures”, through experimentation with instructional materials adapted privileging the functional framework of vision. What was observed was that the bilingual pedagogical action with a chemistry teacher and a science teacher (interpreter - LBS) is an alternative to trial work in chemical education for the deaf.pt_BR
dc.description.resumoEsta investigação versa sobre o planejamento e desenvolvimento de uma intervenção Pedagógica (IP) em uma escola da comunidade surda, o Centro Especial Elysio Campos, de Goiânia-GO, com intuito de propor e analisar diferentes estratégias de acesso ao conhecimento da ciência para alunos surdos do 9º ano do Ensino Fundamental. O conceito trabalhado foi o de “misturas”, por meio da experimentação com materiais instrucionais adaptados, privilegiando o referencial funcional da visão. O que se observou foi que a ação pedagógica bilíngue, com um professor de química e um professor de ciências (intérprete - LIBRAS), é uma alternativa para trabalhar experimentação no ensino de química para surdos.pt_BR
dc.identifier.citationMENDONÇA, Nislaine Caetano S.; OLIVEIRA, Aline Prado de; BENITE, Anna M. Canavarro. O ensino de química para alunos surdos: o conceito de misturas no ensino de ciências. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 39, n. 4, p. 347-355, nov. 2017. DOI: 10.21577/0104-8899.20160093. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=72. Acesso em: 22 maio 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160093
dc.identifier.issne- 2175-2699
dc.identifier.issn0104-8899
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22702
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectEducação de surdospt_BR
dc.subjectConceitos químicospt_BR
dc.subjectScience educationpt_BR
dc.subjectDeaf educationpt_BR
dc.subjectChemical conceptspt_BR
dc.titleO ensino de química para alunos surdos: o conceito de misturas no ensino de ciênciaspt_BR
dc.title.alternativeTeaching chemistry for deaf students: the concept of mixtures in science classespt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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