Gestão democrática na educação básica: políticas e formas de participação
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Data
2010-12
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Resumo
This study sets out to analyze democratic management, based on the implications of Con-
stitutional Amendment 59, 2009. The discussion uses legal frameworks as a source, and focuses on the
problems of the democratic management of educational systems in the aftermath of the Amendment,
in a search for universal compulsory education, characterized by both equality and quality. The final
document of the 2010 National Educational Conference (Conae), the regulation of the national education
system and the drafting and implementation of the 2011-2020 National Educational Plan are proposed
as perspectives.
ce travail se propose d’analyser la gestion démocratique à partir des implication de l’amen- dement constitutionnel no 59/2009. La discussion utilise comme source les marques légales, focalisant les problèmes dans la gestion démocratique des systèmes d’enseignement après l’amendement, à la recherche de l’enseignement obligatoire universalisé avec qualité et équité. Nous pointons comme pers- pective le document final de la Conae/2010, avec la réglementation du système national d’éducation et l’élaboration et la mise en place du PNE 2011-2020.
El presente trabajo se propone analizar la gestión democrática, a partir de las implicaciones de la Enmienda Constitucional no 59/2009. La discusión utiliza como fuente los marcos legales, focali- zando los problemas en la gestión democrática de los sistemas de enseñanza después de la Enmienda, en busca de la enseñanza obligatoria universalizada con calidad y equidad. Apuntamos como perspec- tivas el Documento Final de la Conferencia Nacional de Educación (Conae/2010), con el reglamento del sistema nacional de educación y la elaboración e implementación del Plano Nacional de Educación (PNE) 2011-2020.
ce travail se propose d’analyser la gestion démocratique à partir des implication de l’amen- dement constitutionnel no 59/2009. La discussion utilise comme source les marques légales, focalisant les problèmes dans la gestion démocratique des systèmes d’enseignement après l’amendement, à la recherche de l’enseignement obligatoire universalisé avec qualité et équité. Nous pointons comme pers- pective le document final de la Conae/2010, avec la réglementation du système national d’éducation et l’élaboration et la mise en place du PNE 2011-2020.
El presente trabajo se propone analizar la gestión democrática, a partir de las implicaciones de la Enmienda Constitucional no 59/2009. La discusión utiliza como fuente los marcos legales, focali- zando los problemas en la gestión democrática de los sistemas de enseñanza después de la Enmienda, en busca de la enseñanza obligatoria universalizada con calidad y equidad. Apuntamos como perspec- tivas el Documento Final de la Conferencia Nacional de Educación (Conae/2010), con el reglamento del sistema nacional de educación y la elaboración e implementación del Plano Nacional de Educación (PNE) 2011-2020.
Descrição
Palavras-chave
Emenda Constitucional no 59/2009, Obrigatoriedade, Educação básica, Gestão democrática, Constitutional Amendment 59, 2009, Compulsory education, Basic education, Democratic management, Amendement constitutionnel no 59/2009, Caractère obligatoire, Éducation de base, Gestion démocratique, Enmienda Constitucional no 59/2009, Obligatoriedad, Educación básica, Gestión democrática
Citação
ALVES, Miriam Fábia.; ALVES, Edson Ferreira. Gestão democrática na educação básica: políticas e formas de participação. Retratos da Escola, v. 4, n. 7, p. 259-270, jul./dez. 2010.