A ocupação do público feminino na formação de professores: perspectiva social e histórica

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Fabiane Lopes de
dc.contributor.referee1Oliveira, Fabiane Lopes de
dc.contributor.referee1Gomide, Cristina Helou
dc.creatorSousa, Evelin Carvalho de
dc.date.accessioned2022-11-03T15:47:54Z
dc.date.available2022-11-03T15:47:54Z
dc.date.issued2022-09-14
dc.description.abstractThis paper aims to collaborate with scientific studies with the general objective of relating to gender issues and the occupations of female audiences in teacher training the concerns of female and male genders in teaching activities and in training spaces, understanding in a social, political and historical manner how the demarcation of the feminization of these spaces was organized in the various derivations of non-linear contexts of the issue. It also deals with the guidelines of women's struggles in the educational and training context, spaces that historically need fronts of resistance and struggles for the construction of educational rights to be made viable. The work focuses on understanding these questions from the qualitative research methodology based on bibliographic analyzes of books, theses and scientific and quantitative papers considering national data and surveys carried out by educational competence bodies and data analysis made it possible to understand that. In fact, teacher training courses have gone through a process of feminization, both in terms of social structure and numbers, a result that was essential to raise questions about what is still reiterated in the context of gender in both training and education.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho visa a colaborar com os estudos científicos tendo como objetivo geral relacionar as questões de gênero e as ocupações dos públicos femininos às formações de professores, bem como as inquietações dos gêneros feminino e masculino à atuação docente e aos espaços formativos, compreendendo de modo social, político e histórico como foi organizada a demarcação da feminização desses espaços nas variadas derivações de contextos não lineares da temática. Também, trata das pautas de lutas femininas no contexto educacional e de formação, mostrando espaços os quais necessitaram, historicamente, de frentes de resistências e de lutas para que as construções de direitos educacionais fossem viabilizadas. O trabalho tem como foco compreender essas questões a partir da metodologia de pesquisa qualitativa com base na análise bibliográfica de livros, teses e artigos científicos, e quantitativa, considerando os dados nacionais e levantamentos feitos por órgãos de competências educativas, além de análise de dados, possibilitando compreender que, de fato, os cursos de formação de professores passaram por um processo de feminização, tanto na estruturação social quanto em números. Tal resultado se evidenciou indispensável para levantar questionamentos do que ainda se reitera no contexto de gênero na formação de professores e na área da educação.pt_BR
dc.identifier.citationSOUSA, Evelin Carvalho de. A ocupação do público feminino na formação de professores: perspectiva social e histórica: perspectiva social e histórica. 2022. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21554
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFeminizaçãopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSociedadept_BR
dc.subjectFeminizationpt_BR
dc.subjectGenderpt_BR
dc.subjectFormationpt_BR
dc.subjectSocietypt_BR
dc.titleA ocupação do público feminino na formação de professores: perspectiva social e históricapt_BR
dc.title.alternativeThe occupation of the female public in teacher education: social and historical perspectivept_BR
dc.typeTCCpt_BR

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