Proposta de perspectivas do Balanced Scorecard para monitoramento da educação profissional e tecnológica
| dc.creator | Silva, Júlio Orestes da | |
| dc.creator | Silva, Geovanna Costa | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-08T13:13:44Z | |
| dc.date.available | 2026-04-08T13:13:44Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-18 | |
| dc.description.resumo | A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é uma modalidade educacional atrelada ao desenvolvimento socioeconômico do país. Entretanto, apesar de sua importância, pouco se discute a respeito de sua avaliação e, portanto, do seu monitoramento. Tendo em vista que a falta de indicadores específicos e de instrumentos de monitoramento dificulta a obtenção de informações sobre a qualidade e efetividade da EPT, o Balanced Scorecard(BSC) surge como um recurso para o monitoramento do desempenho da EPT em diferentes perspectivas. Nesse viés, este estudo propõe o uso do BSC como instrumento de monitoramento para a EPT, tendo como principal objetivo propor um ajuste nas perspectivas do BSC para monitorar a EPT. A metodologia utilizada é descritiva, e para atingir o objetivo proposto foram realizadas três etapas distintas de análise: documental, busca na literatura e análise de conteúdo. Os resultados desta pesquisa indicam que as perspectivas mais relevantes para o monitoramento e avaliação da EPT, que levam em consideração suas particularidades, são: Infraestrutura e Tecnologia, Estudantes, Aprendizado e Crescimento, Sociedade, Processos Internos e Financeira. Essas perspectivas demonstraram estar conectadas com as dimensões e critérios necessários para uma análise abrangente e avaliação da EPT. Conclui-se que essas perspectivas podem proporcionar uma visão holista e equilibrada das dimensões envolvidas nos níveis dessa modalidade de ensino. Sugere-se, portanto, que pesquisas futuras aprofundem o estudo sobre o uso do BSC na EPT e explorem outras perspectivas relevantes para uma avaliação abrangente e eficaz. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Júlio Orestes da; SILVA, Geovanna Costa. Proposta de perspectivas do Balanced Scorecard para monitoramento da educação profissional e tecnológica. Revista Contabilidade & Inovação, Goiânia, v. 4, n. 1, p. 12-28, jan./dez. 2025. DOI: 10.5216/rci.v4.81069. Disponível em: https://revistas.ufg.br/rci/article/view/81069/42542. Acesso em: 08 abr. 2026. | |
| dc.identifier.doi | 10.5216/rci.v4.81069 | |
| dc.identifier.issn | e- 2764-3336 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/30016 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas - FACE (RMG) | |
| dc.publisher.initials | UFG | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Balanced Scorecard | |
| dc.subject | Educação profissional e tecnológica | |
| dc.subject | Monitoramento | |
| dc.subject | Qualidade | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.title | Proposta de perspectivas do Balanced Scorecard para monitoramento da educação profissional e tecnológica | |
| dc.title.alternative | Proposal of Balanced Scorecard perspectives for monitoring professional and technological education | |
| dc.type | Artigo |