Desenvolvendo a autonomia do aprendiz de inglês como L2/LE com o auxílio da técnica da sala de aula invertida: um estudo de caso
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Data
2017-12
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Resumo
This study aims at investigating if and how the work with the flipped classroom, a teaching technique through which students must study the course content before discussing about it in class, can help learners of English as a foreign language to become more autonomous. This qualitative case study research was developed in the Language Center at Universidade Federal de Goiás. Fourteen students and the teacher-researcher participated in the research. The data collection tools used were a questionnaire, three video recorded classes, an interview done with the learners at the end of the research period and field notes written by the teacher-researcher. The results point at diverse signs of learner autonomy development.
Descrição
Palavras-chave
Sala de aula invertida, Inglês como língua estrangeira, Inglês como segunda língua, Autonomia do aprendiz, Flipped classroom, EFL, ESL, CALL, Learner autonomy
Citação
OFUGI, Mariana Santana; FIGUEREDO, Carla Janaina. Desenvolvendo a autonomia do aprendiz de inglês como L2/LE com o auxílio da técnica da sala de aula invertida: um estudo de caso. Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 20, n. 2, p. 55-80, jul./dez. 2017.