Por uma educação linguística ética-responsável: reflexões sobre práticas discursivas em uma sala de aula de língua inglesa

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dc.creatorBastos, Pedro Augusto de Lima
dc.creatorFigueredo, Carla Janaina
dc.date.accessioned2022-11-11T15:25:54Z
dc.date.available2022-11-11T15:25:54Z
dc.date.issued2018-03
dc.description.abstractRecent studies in Applied Linguistics (AL) have developed a dialogue with Bakhtinian theorizations and the teaching and learning of languages. Such studies agree that language is permeated by discourses that dialogue with themselves, going beyond the concept of language as a simple rigid system of structures that can be analyzed in syntactic, morphological, and phonetic aspects. Following these premises, we aim to discuss, based on the Bakhtinian concepts of subject, dialogism, ideology, centripetal/centrifugal forces, and ethical act, the discursive practices of English language students. To this end, we make use of parts of a lesson based on the video The danger of a single story, by Chimamanda Adichie, which problematizes essentialized truths about the other. Based on the discussion between the empirical material generated and the theoretical framework, we reflect on the importance of the ethical-responsible formation of students in order to answer contemporary educational demandspt_BR
dc.description.resumoEstudos recentes em Linguística Aplicada (LA) têm realizado uma aproximação com teorizações bakhtinianas e o ensino-aprendizagem de línguas. Tais estudos concordam que língua é permeada por discursos que dialogam entre si, indo além da noção de língua como um simples sistema rígido de estruturas, que podem ser analisadas em níveis sintáticos, morfológicos, fonéticos etc. Com base nesses pressupostos, pretendemos discutir a partir dos conceitos bakhtinianos de sujeito, dialogismo, ideologia, forças centrípetas/centrífugas, e ato ético, as práticas discursivas de alunos de língua inglesa. Utilizaremos, para isso, recortes de uma aula baseada no vídeo The danger of a single story, de Chimamanda Adichie, que problematiza verdades essencializadas sobre o outro. Com base na discussão entre o material empírico gerado e os pressupostos teóricos, fazemos uma reflexão acerca da importância da formação ética-responsável de alunos/ as com vistas a atender demandas educacionais da contemporaneidade.pt_BR
dc.identifier.citationBASTOS, Pedro Augusto de; FIGUEREDO, Carla Janaina. Por uma educação linguística ética-responsável: reflexões sobre práticas discursivas em uma sala de aula de língua inglesa. RBLA, Belo Horizonte, v. 18, n. 1, p. 109-130, 2018.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1984-6398201812339
dc.identifier.issne- 1984-6398
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21613
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSala de aula de inglêspt_BR
dc.subjectÉticapt_BR
dc.subjectResponsividadept_BR
dc.subjectResponsabilidadept_BR
dc.subjectEducação linguísticapt_BR
dc.subjectEnglish language classroompt_BR
dc.subjectEthicspt_BR
dc.subjectResponsivitypt_BR
dc.subjectResponsibilitypt_BR
dc.subjectLinguistic educationpt_BR
dc.titlePor uma educação linguística ética-responsável: reflexões sobre práticas discursivas em uma sala de aula de língua inglesapt_BR
dc.title.alternativeTowards an ethical-responsible linguistic education: reflections on discursive practices in an english language classroompt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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