O trabalho do professor de Educação Física no CAPS: aproximações iniciais

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dc.creatorFurtado, Roberto Pereira
dc.creatorOliveira, Marcos Flávio Mércio de
dc.creatorSousa, Marcel Farias de
dc.creatorVieira, Patrícia Santiago
dc.creatorNeves, Ricardo Lira de Rezende
dc.creatorRios, Gleyson Batista
dc.creatorSimon, William de Jesus
dc.date.accessioned2022-05-12T15:52:10Z
dc.date.available2022-05-12T15:52:10Z
dc.date.issued2015-03
dc.description.abstractThis article describes research conducted at Goiânia’s CAPS to examine the core features of the professional intervention in Physical Education. The research was conducted through participant observation of Physical Education teachers working at CAPS as well as experience accounts by three professionals who have been working at that institution for at least a year. They were collected as semi-structured interviews. The results indicate that there are approximations of the work developed by Physical Educa tion teachers with CAPS’s principles and that despite relevant advances, professionals are still learning to deal with the new challenges.pt_BR
dc.description.abstractEl deporte paralímpico es el principal medio de difusión de los deportes adap tados, también presentes en la escuela, siendo el término Educación Paralímpica el que engloba todas las actividades educativas relacionadas con este movimiento. Las principales formas de inserción encontradas fueron: el Día Paralímpico Escolar (DPE), en Europa, y las clases de Educación Física, en Brasil. Después de un levantamiento bibliográfico de artículos originales, fueron encontrados cambios en los aspectos gene rales relacionados con la inclusión de alumnos con discapacidad en clases de Educación Física. Este tema aún carece de estudios y propuestas adecuadas al contexto cultural para fomentar el deporte paralímpico en el ámbito académico y escolar.pt_BR
dc.description.resumoPesquisa realizada nos CAPS da cidade de Goiânia, com o objetivo de anali sar as principais características da intervenção profissional da Educação Física. A pes quisa foi realizada a partir de observações participantes de professores de Educação Física que trabalham no CAPS e de relatos de experiência de três profissionais vin culados há pelo menos um ano a esta instituição, concedidos em forma de entrevista semiestruturada. Os resultados indicam que há aproximações do trabalho desenvolvido pelos professores de Educação Física com os princípios do CAPS e que apesar de avan- ços relevantes, os profissionais ainda estão aprendendo a lidar com os novos desafios.pt_BR
dc.identifier.citationFURTADO, Roberto Pereira.; OLIVEIRA, Marcos Flávio Mércio de; SOUSA, Marcel Farias de; VIEIRA, Patrícia Santiago; NEVES, Ricardo Lira de Rezende; RIOS, Gleyson Batista; SIMON, William de Jesus. O trabalho do professor de Educação Física no CAPS: aproximações iniciais. Movimento, Porto Alegre, v. 21, n. 1, p. 41-52, jan./mar. 2015.pt_BR
dc.identifier.doi10.22456/1982-8918.43457 Citações:2
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20762
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectServiços de saúde mentalpt_BR
dc.subjectAssistência ao pacientept_BR
dc.subjectPhysical Educationpt_BR
dc.subjectPatient carept_BR
dc.subjectMental health servicespt_BR
dc.titleO trabalho do professor de Educação Física no CAPS: aproximações iniciaispt_BR
dc.title.alternativeThe work of Physical Education teachers at CAPS: initial approachespt_BR
dc.title.alternativeEl trabajo de profesor de Educación Física en CAPS: enfoques inicialespt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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