A relação teoria e prática nas orientações de estágios curriculares em cursos de licenciatura em geografia

dc.creatorCavalcanti, Lana de Souza
dc.date.accessioned2024-08-06T17:22:32Z
dc.date.available2024-08-06T17:22:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.resumoO texto apresenta uma compreensão de formação docente em Geografia que propicie bases teórico-práticas ao professor para que ele possa se instrumentalizar e formular propostas de ensinar Geografia para que seus alunos tenham aprendizagem efetiva e transformadora. Para desenvolver as ideias, o texto inicia com argumentos a favor de princípios da formação docente como um desenvolvimento profissional contínuo, que sustente um trabalho com autoria e autonomia. O texto segue destacando a orientação de integração teoria e prática nessa formação, o que pode ser feito na formação inicial por um eixo articulador em torno da problematização da Geografia escolar. Para finalizar, são apresentados a síntese de uma compreensão do papel do Estágio Curricular nesse processo de formação inicial e as dificuldades para efetivá-lo.
dc.identifier.citationCAVALCANTI, Lana de Souza. A relação teoria e prática nas orientações de estágios curriculares em cursos de Licenciatura em Geografia. Cadernos de Estágio, Natal, v. 3, n. 2, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/cadernosestagio/article/view/27582. Acesso em: 30 jul. 2024.
dc.identifier.issne- 2763-6488
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/25205
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormação e atuação docentes
dc.subjectRelação teoria-prática
dc.subjectEstágio curricular
dc.subjectEnsino de geografia
dc.titleA relação teoria e prática nas orientações de estágios curriculares em cursos de licenciatura em geografia
dc.typeArtigo

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