Semiformação e barbárie: as contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educação

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dc.contributor.advisor1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Ribeiro, Núbia Ferreira
dc.creatorSouza, Mirian Rodrigues de
dc.date.accessioned2021-09-24T12:07:59Z
dc.date.available2021-09-24T12:07:59Z
dc.date.issued2021-06-09
dc.description.abstractThis paper aims to understand the relation between education, semi-formation, and barbarism based on the contributions of Theodor W. Adorno. To do so, I sought to understand the historical moment in which Critical Theory was constituted, as well as its theoretical perspective. It is through critical thought that the Frankfurt School Critical Theory intellectuals wanted to reflect on several issues, among them: society, culture, education, barbarism, domination, and the cultural industry. This is a qualitative bibliographical research based on some studies and references related to the theme. For the research, several theoretical sources were used, such as books, articles, scientific journals, and academic research. The main references discussed in this work were the work “Education and emancipation” (ADORNO, 2020); “10 lessons on Adorno” (ZUIN; PUCCI; LASTÓRIA, 2015); “The Frankfurt School: lights and shadows of the Iluminism” (MATOS, 2001); “The Critical Theory” (NOBRE, 2014); “Theory on Semiculture” (ADORNO, 2005); “Adorno, semi-formation and education” (MAAR, 2003), among others. Thus, it is understood that the project of enlightenment was to free people from obscurantism through science and reason, however, this reason that could put men in the position of masters of themselves is used for domination. Therefore, education could objectify resistance, criticism, and reflection, contribute in such a way that the problems resulting from semi-formation could be, in a way, reflected. So, this paper will reflect on Adorno's contributions to thinking about education based on some categories of his thought.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo compreender a relação entre educação, semiformação e barbárie a partir das contribuições de Theodor W. Adorno. Para isso, procurou-se entender o momento histórico em que a Teoria Crítica se constituiu e sua perspectiva teórica. É através de um pensamento crítico que os intelectuais da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt buscaram refletir sobre diversas questões, dentre elas a sociedade, a cultura, a educação, a barbárie, a dominação e a indústria cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica que se baseia em alguns estudos e referenciais relacionados ao tema. Para a pesquisa, utilizou-se diversas fontes teóricas como livros, artigos, revistas científicas e pesquisas acadêmicas. As principais referências discutidas nesse trabalho foram a obra “Educação e emancipação” (ADORNO, 2020); “10 lições sobre Adorno” (ZUIN; PUCCI; LASTÓRIA, 2015); “A Escola de Frankfurt: luzes e sombras do Iluminismo” (MATOS, 2001); “A Teoria Crítica” (NOBRE, 2014); “Teoria da semicultura” (ADORNO, 2005); “Adorno, semiformação e educação” (MAAR, 2003), dentre outros. Nesse sentido, entende-se que o projeto de esclarecimento era livrar os homens do obscurantismo por meio da ciência e da razão, entretanto, essa razão que poderia colocar os homens na posição de senhores de si é utilizada para a dominação. A educação poderia, se objetivar a resistência, a crítica e a reflexão, contribuir para que os problemas decorrentes da semiformação fossem em certa medida refletidos. Desse modo, o trabalho trará uma reflexão sobre as contribuições de Adorno para pensar a educação a partir de algumas categorias de seu pensamento.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Mirian Rodrigues. Semiformação e barbárie: as contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educação. 2021. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19911
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação culturalpt_BR
dc.subjectSemiformaçãopt_BR
dc.subjectBarbáriept_BR
dc.titleSemiformação e barbárie: as contribuições de Theodor W. Adorno para pensar a educaçãopt_BR
dc.title.alternativeEducation and barbarism: contributions of Theodor W. Adorno to thinking about educationpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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