Biblioteca escolar como mediadora no processo de inclusão das pessoas com deficiência física

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dc.contributor.advisor1Ribeiro, Geisa Müller de Campos
dc.contributor.referee1Ribeiro, Geisa Müller de Campos
dc.contributor.referee1Valério, Erinaldo Dias
dc.creatorAlbinati, Laiza Lima Dias
dc.date.accessioned2022-12-16T13:02:24Z
dc.date.available2022-12-16T13:02:24Z
dc.date.issued2021-06-14
dc.description.abstractThis research aims to analyze how the librarian and the pedagogical team include the person with physical disability in the school environment and as specific objectives, it is intended to investigate the role of the school in inclusive education and its interaction with the library and librarian; understand the role of librarians and their interaction with the pedagogical team in the process of inclusion of people with physical disabilities in school; verify the influence of the library on the inclusion process of students with physical disabilities. As a criterion, the sample included two school units, the public institution Federal Center for Teaching and Research Applied to Education, and the private institution Escola Piaget, both located in the city of Goiânia, Goiás. nature of the study and related to procedures is a case study with a qualitative approach. From the point of view of its objectives, it is exploratory research. The instrument used for data collection was a semi-structured and structured interview. The themes addressed in the interviews with librarians were: the relationship between librarian and faculty; developed actions; inclusive practices. For the school coordinators, the themes were: Length of experience at the institution; inclusive education; inclusion policy; the role of the librarian at school. The results reveal that the institutions analyzed practice inclusive education in everyday school life and are not restricted to children with disabilities. Inclusion takes place through the analysis of the particularities and individualities of each child, which may be due to cognitive deficit, disability of any nature, behavioral or emotional. Librarians work directly with the pedagogical team in the development of actions for reading, as well as in supporting teachers about the pedagogical material, and they have been successful. The inexistence of a specific inclusion project for children with physical disabilities does not reveal the omission of looking at these children, but the plural way in which schools perceive their students in the teaching and learning process.pt_BR
dc.description.resumoA pesquisa tem como objetivo geral analisar como o (a) bibliotecário(a) e a equipe pedagógica incluem a pessoa com deficiência física no ambiente escolar em duas escolas da cidade de Goiânia e como objetivos específicos, pretende-se, investigar a atuação da escola na educação inclusiva e sua interação com a biblioteca e bibliotecário(a); compreender a atuação do bibliotecário(a) e sua interação com a equipe pedagógica no processo de inclusão da pessoa com deficiência física na escola; verificar qual a influência da biblioteca no processo de inclusão do (a) aluno (a) com deficiência física. Como critério, a amostra contemplou duas unidades escolares, sendo, a instituição pública Federal e uma instituição privada, ambas localizadas na cidade de Goiânia, Goiás. Trata-se de uma pesquisa básica quanto à natureza do estudo e relacionado aos procedimentos é estudo de caso com abordagem qualitativa. Do ponto de vista de seus objetivos é uma pesquisa exploratória. O instrumento utilizado para coleta dos dados foi a entrevista semiestruturada e estruturada. Os temas abordados nas entrevistas para os bibliotecários(as) foram: relacionamento entre bibliotecário(a) e corpo docente; ações desenvolvidas; práticas inclusivas. Para os (as) coordenadores(as) das escolas os temas foram: Tempo de atuação na instituição; educação inclusiva; política de inclusão; papel do bibliotecário(a) na escola. Os resultados revelam que as instituições analisadas praticam a educação inclusiva no cotidiano escolar e não se restringe às crianças com deficiência. A inclusão acontece por meio de análise das particularidades e individualidades de cada criança, podendo ser por déficit cognitivo, deficiência de qualquer natureza, comportamental ou afetivo. Os (as) bibliotecários (as) atuam diretamente com a equipe pedagógica na elaboração de ações para leitura, assim como no apoio aos (às) professores (as) com relação ao material pedagógico e tem obtido êxito. A inexistência de um projeto específico de inclusão para as crianças com deficiência física não revela a omissão do olhar para essas crianças, e sim, a forma plural com que as escolas percebem seus alunos no processo de ensino e aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.citationALNINATI, Laiza Lima Dias. Biblioteca escolar como mediadora no processo de inclusão das pessoas com deficiência física. 2021. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia) – Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21667
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseBiblioteconomia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Informação e Comunicação - FIC (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectBiblioteca escolarpt_BR
dc.subjectBibliotecáriopt_BR
dc.subjectPessoa com deficiênciapt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectSchool librarypt_BR
dc.subjectLibrarianpt_BR
dc.subjectDisabled personpt_BR
dc.titleBiblioteca escolar como mediadora no processo de inclusão das pessoas com deficiência físicapt_BR
dc.title.alternativeSchool library mediator in the process of inclusion of people with physical disabilitiespt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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