Leitura de dois gêneros textuais em formato digital na aula de inglês da EAJA

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dc.creatorSousa Filho, Sinval Martins de
dc.creatorSantos, Ana Agda de Oliveira
dc.date.accessioned2023-04-15T13:29:24Z
dc.date.available2023-04-15T13:29:24Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThe study carried out aimed to use the new information and communication technologies (ICTs) in the school environment, more precisely in an English classroom, in order to make it possible for a group of students from the Brazilian 8th grade to use language as a tool for reflection in the construction of the meaning of two different texts genres. The methodology used was qualitative research, more precisely, a case study. This study aims at: 1) comprehending the negotiation process of the texts used in the English class, emphasizing the reading process in English and the reading strategies such as a) prediction of the subject; b) previous knowledge; c) contextual guessing; d) cognates, among others, and 2) finding out what difficulties the students from Youth and Adult Education would have concerning a computer and the use of the internet. This study has used theorizations of scholars, which focus on reading in their mother-tongue and foreign languages, such as: Kock and Travaglia (2000), Leffa (1996), Nutall (1996), Dias (1996) and Solé (1998), Marcuschi (2007), Bakhtin (2006, 2011, 2013), Ramos et al (2009), Lankshear and Knobel (2006) and Oliveira (2013). The results show that the students can understand the general idea of the texts.pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo, apresentamos uma experiência didática realizada numa sala de 9º ano do Ensino Fundamental, modalidade EAJA, vivenciada durante a realização de atividades de língua inglesa efetivadas a partir da utilização de novas tecnologias de informação e comunicação (TICs). São objetivos desse estudo: 1) entender o processo de negociação do significado dos textos trabalhados em língua inglesa, enfatizando a leitura em inglês com a utilização de estratégias, tais como: a) a predição do assunto; b) o conhecimento prévio; c) o uso do contexto; d) palavras cognatas, dentre outras; e 2) identificar as dificuldades dos alunos da EAJA, em relação ao uso do computador e da internet durante as aulas de inglês. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa - estudo de caso. Os referenciais teóricos que a subsidiaram foram: Koch e Travaglia (2000), Leffa (1996), Nutall (1996), Dias (1996), Solé (1998), Marcuschi (2007), Bakhtin (2006, 2011, 2013), Ramos et al. (2009) e Oliveira (2013). Os dados foram gerados a partir da leitura de dois gêneros textuais em formato digital e da realização de atividades de compreensão desses materiais. Os resultados mostraram que os alunos conseguiram entender a ideia geral dos textos, buscando algumas informações específicas com sucesso.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Ana Agda de Oliveira; SOUSA FILHO, Sinval Martins de. Leitura de dois gêneros textuais em formato digital na aula de inglês da EAJA. Revista Vocábulo, Ribeirão Preto, v. 12, 2017. Disponível em: https://www.baraodemaua.br/biblioteca/publicacoes/outros/revista-vocabulo/volume-xii. Acesso em: 12 abr. 2023.pt_BR
dc.identifier.issne- 2237-3586
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22346
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTecnologia digitalpt_BR
dc.subjectGêneros textuaispt_BR
dc.subjectEstratégias de leiturapt_BR
dc.subjectDigital technologypt_BR
dc.subjectText genrespt_BR
dc.subjectReading strategiespt_BR
dc.titleLeitura de dois gêneros textuais em formato digital na aula de inglês da EAJApt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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