PIBID-diversidade: construção de bases epistemológicas na formação de professores indígenas
| dc.creator | Nazareno, Elias | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-29T10:17:26Z | |
| dc.date.available | 2024-07-29T10:17:26Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | This paper aims to present part of the results achieved by the Pibid-Diversity of the Federal University of Goiás (UFG) between 2011 and 2017. Based on the critical intercultural approach and decoloniality, the articulation between the Internship and the Extracurricular Projects of the Indigenous Intercultural Education Course (CEII) proved to be a sound strategy in relation to the following objectives: to make possible the construction of a differentiated Indigenous School Education; to enable the approach of different forms of knowledge - Western and Indigenous; to help in the conformation of the Pedagogics Political Projects (PPPs), curricular matrices and new decolonial pedagogical practices in indigenous schools. The Pibid-Diversity was fundamental in the promotion of these objectives. | |
| dc.description.resumo | Este artigo tem como objetivo apresentar parte dos resultados alcançados pelo Pibid-Diversidade da Universidade Federal de Goiás(UFG) entre os anos de 2011 e 2017. Por meio da abordagem intercultural crítica e da decolonialidade, a articulação entre o Estágio e os Projetos Extraescolares do Curso de Educação Intercultural Indígena (CEII) mostrou-se como uma estratégia acertada em relação aos seguintes objetivos: possibilitar a construção de uma Educação Escolar Indígena diferenciada;permitira aproximação de diferentes formas de saber, a Ocidental e a Indígena;auxiliar na conformação dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs), das matrizes curriculares e de novas práticas pedagógicas decoloniais nas escolas indígenas. O Pibid Diversidade foi fundamental no fomento desses objetivos. | |
| dc.identifier.citation | NAZARENO, Elias. PIBID-diversidade: construção de bases epistemológicas na formação de professores indígenas (PIBID-diversity: construction of epistemological bases in the formation of indigenous teachers). Crítica Educativa, Sorocaba, v. 3, n. 2, p. 493-506, 2017. DOI: 10.22476/revcted.v3i2.155. Disponível em: https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/155. Acesso em: 25 jul. 2024. | |
| dc.identifier.issn | 2447-4223 | |
| dc.identifier.issn | 10.22476/revcted.v3i2.155 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/25098 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de História - FH (RMG) | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Pibid-diversidade | |
| dc.subject | Educação escolar indígena | |
| dc.subject | Decolonialidade | |
| dc.subject | Pibid-diversity | |
| dc.subject | Indigenous school education | |
| dc.subject | Decoloniality | |
| dc.title | PIBID-diversidade: construção de bases epistemológicas na formação de professores indígenas | |
| dc.title.alternative | PIBID-diversity: construction of epistemological ba ses in the formation of indigenous teachers | |
| dc.type | Artigo |