Experiência de estágio como professor de tema contextual
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Data
2021-03-12
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Editor
Universidade de Federal de Goiás
Resumo
El artículo se basa en un conocimiento intracultural e intercultural y transdisciplinario que se fundamenta
en temas contextuales elegidos por mí del tercer año del curso de Educación Intercultural para la
educación superior de profesores indígenas de la UFG. Este curso tiene una duración de cinco años, los
dos años que el estudiante estudia en la matriz básica y luego el estudiante ingresa a la matriz específica
en ella el estudiante comienza a hacer las etapas de la I a la V, y la etapa VI es para hacer el informe
general de prácticas. . En este informe presentamos nuestros desafíos, logros e innovaciones. Durante el
período para adquirir mucho conocimiento, mis alumnos aprendieron a investigar, es decir, aprendieron a
buscar conocimientos. Esto es muy similar a la forma en que los niños han aprendido en nuestra
comunidad. En estos cinco años de estudios hice investigación y documentación del proyecto extraescolar
para completar el curso. El proyecto extraescolar se realiza en mi idioma y es parte de nuestro
conocimiento.
Descrição
Palavras-chave
Estágio, Projeto extraescolar, Matriz básica, Matriz específica
Citação
KARAJA, Kanari. Experiência de estágio como professor de tema contextual. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v.6, p. e67313, mar. 2021. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/racs/article/view/67313.