A boniteza do educar: Paulo Freire por uma educação libertadora

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dc.contributor.advisor1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Oliveira, Fabiane Lopes de
dc.creatorMachado, Valda de Fatima da Fonseca
dc.date.accessioned2023-03-21T14:14:59Z
dc.date.available2023-03-21T14:14:59Z
dc.date.issued2023-02-15
dc.description.abstractThe purpose of this work is to discuss, based on educator Paulo Freire, the aspects of a liberating education, which considers the student as a subject capable of overcoming social oppression and transforming the world in which he lives. This is a qualitative research of the bibliographical type, which has as reference some theoretical sources, such as books, academic texts and an open letter to educators prepared by Paulo Freire himself. The books studied were: “Educação como Prática da Liberdade” (FREIRE, 1967), in which the educator defends an education for freedom and emphasizes the importance of critical reflection; “Conscientização: teoria e prática da libertação - uma introdução ao pensamento de Paulo Freire” (FREIRE, 1979), in which he exposes pedagogy with the intention of leading the student to be an individual aware of his/her reality; “Pedagogia do Oprimido” (FREIRE, 2016), in which he reveals “banking” education and the possibilities of a liberating education; “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa” (FREIRE, 2018), in which he argues that teaching is not transferring knowledge, but acting in a democratic way, giving the student voice and time; “Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido” (FREIRE, 1992), in which he brings the idea of hope as an action to modify the oppressions faced in the world. Paulo Freire's archives available online were also consulted in order to outline some excerpts from the educator's biography and his importance for Brazilian education. For better organization, the work is divided into two chapters: the first brings elements from Paulo Freire's life; and the second exposes his understanding of a liberating education that enables the student to critically reflect on his performance in and with the world. The beauty of Paulo Freire's education lies in defending an education based on a dialogical relationship between educator and student, in a process of mutual respect, in which both are learning and teaching each other.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é discutir, com base no educador Paulo Freire, os aspectos de uma educação libertadora, que considere o educando como um sujeito capaz de superar as opressões sociais e transformar o mundo em que vive. Esta é uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, que tem como referência algumas fontes teóricas, como livros, textos acadêmicos e uma carta aberta aos educadores(as) elaborada pelo próprio Paulo Freire. Os livros estudados foram: “Educação como prática da Liberdade” (FREIRE, 1967), em que o educador defende uma educação para a liberdade e ressalta a importância da reflexão crítica; “Conscientização: teoria e prática da libertação - uma introdução ao pensamento de Paulo Freire” (FREIRE, 1979), em que expõe uma pedagogia com o intuito de levar o educando a ser um indivíduo consciente da sua realidade; “Pedagogia do Oprimido (FREIRE, 2016), no qual revela a educação “bancária” e as possibilidades de uma educação libertadora; “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa” (FREIRE, 2018), em que argumenta que ensinar não é transferir conhecimento, mas agir de forma democrática dando voz e vez ao educando; “Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido” (FREIRE, 1992), no qual traz a ideia de esperança como ação para modificar as opressões enfrentadas no mundo. Foram consultados também os arquivos de Paulo Freire disponíveis online, para traçar alguns recortes da biografia do educador e sua importância para educação brasileira. Para uma melhor organização, o trabalho está dividido em dois capítulos: o primeiro traz elementos da vida de Paulo Freire; e o segundo expõe seu entendimento a respeito de uma educação libertadora que possibilite ao educando refletir criticamente sobre sua atuação no e com o mundo. A boniteza do educar de Paulo Freire está na defesa de uma educação com base em uma relação dialógica entre educador e educando, em um processo de respeito um ao outro, em que ambos estão aprendendo e ensinando mutuamente.pt_BR
dc.identifier.citationMACHADO, Valda de Fatima da Fonseca. A boniteza do educar: Paulo Freire por uma educação libertadora. 2023. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22134
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectEducação libertadorapt_BR
dc.subjectEmancipaçãopt_BR
dc.subjectLiberdadept_BR
dc.subjectReflexão críticapt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectLiberating educationpt_BR
dc.subjectEmancipationpt_BR
dc.subjectFreedompt_BR
dc.subjectCritical reflectionpt_BR
dc.titleA boniteza do educar: Paulo Freire por uma educação libertadorapt_BR
dc.title.alternativeThe beauty of education: Paulo Freire for a liberating educationpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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