A avaliação da educação superior no contexto das reformas e políticas educacionais

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dc.creatorAssis, Lúcia Maria de
dc.creatorOliveira, João Ferreira de
dc.date.accessioned2017-11-09T10:04:17Z
dc.date.available2017-11-09T10:04:17Z
dc.date.issued2013-04
dc.description.abstractThis text analyses the policy for evaluation of higher education based on the triad: expansion, democratization and institutional evaluation. The aim of this work is to comprehend how the expansion process, intensified since the 1990’s, has transformed the concepts related to access democratization and the systemic evaluation processes of public and private Higher Education Institutions in Brazil. This work also examines how the functions of this level of education have been changed over the last two decades, in order to adjust to the demands of the economic system, considering the role and value of diplomas in the relations between the production system and the reproduction system.pt_BR
dc.description.abstractEn este trabajo se analiza la política de evaluación de la educación superior a partir de la expansión, democratización y la evaluación institucional. Tratamos de entender cómo funciona el proceso de expansión, intensificado desde la década de 1990, ha transformado los conceptos prevalecientes hasta entonces de democratización del acceso y los procedimientos para la evaluación de las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas y privadas en Brasil. Se examinan, también, cómo las funciones de la educación superior se han modificado en las últimas dos décadas con el fin de adaptarse a las demandas del sistema económico, teniendo en cuenta el papel y el valor de los títulos en las relaciones entre el sistema productivo y el sistema de reproducción.pt_BR
dc.description.resumoEste texto analisa a política de avaliação da educação superior a partir da tríade expansão, democratização e avaliação institucional. Busca-se compreender como o processo de expansão, intensificado a partir dos anos de 1990, vem transformando os conceitos até então vigentes de democratização do acesso e dos processos de avaliação sistêmica das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas no Brasil. Examinam-se, também, como as funções deste nível de ensino vem sendo modificadas ao longo das duas últimas décadas no sentido de adequarem-se às demandas do sistema econômico, considerando o papel e o valor dos diplomas nas relações entre o sistema de produção e o sistema de reprodução.pt_BR
dc.identifier.citationASSIS, Lúcia Maria de; OLIVEIRA, João Ferreira de. A avaliação da educação superior no contexto das reformas e políticas educacionais. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 19, n. 38, p. 51-69, jan./abr. 2013.pt_BR
dc.identifier.issne- 1981-0431
dc.identifier.issn1516-4896
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/12781
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectDemocratizaçãopt_BR
dc.subjectAvaliação institucionalpt_BR
dc.subjectDemocratizationpt_BR
dc.subjectHigher educationpt_BR
dc.subjectInstitutional evaluationpt_BR
dc.subjectEducación superiorpt_BR
dc.subjectDemocratizaciónpt_BR
dc.subjectEvaluación institucionalpt_BR
dc.titleA avaliação da educação superior no contexto das reformas e políticas educacionaispt_BR
dc.title.alternativeEvaluation of higher education in the context of reforms and educational policiespt_BR
dc.title.alternativeEvaluación de la educación superior en el contexto de las reformas y políticas educativaspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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