Ensino de arte e suas contribuições para a inclusão de pessoas com deficiência: algumas reflexões

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dc.contributor.advisor1Silva, Kellen Cristina Prado da
dc.contributor.referee1Silva, Kellen Cristina Prado da
dc.contributor.referee1Santos, Noeli Batista dos
dc.contributor.referee1Silva, Kécya Maria Sousa da Silva
dc.contributor.referee1Rosa, Maria de Fátima França
dc.creatorQuinan, Gracielly
dc.creatorSantana, Maria Dave Oliveira de
dc.date.accessioned2021-06-30T12:18:25Z
dc.date.available2021-06-30T12:18:25Z
dc.date.issued2021-06-12
dc.description.abstractThis study aimed to understand the contributions of teaching visual arts in inclusive school contexts, as well as to identify their contributions in teaching visual arts to students with disabilities; conduct interviews with art teachers who work in inclusive school contexts; understand the legislation that ensures the inclusion of people with disabilities in the educational and social sphere; with the purpose of discussing the teaching of visual arts as a possibility to include children with disabilities. The methodological steps were based on studies of theoretical references and interviews with art teachers. From the data analysis, it was possible to see that art education creates involvement, building relationships between the student and the environment, in an interactive process, enabling the cognitive, social and cultural development of students with disabilities.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo objetivou compreender quais são as contribuições do ensino de artes visuais em contextos escolares inclusivos, bem como identificar suas contribuições no ensino de artes visuais para alunos com deficiência; realizar entrevistas com professores de artes que atuam em contextos escolares inclusivos; compreender a legislação que assegura a inserção das pessoas com deficiência no âmbito educacional e social; com a finalidade de discutir o ensino de artes visuais como possibilidade de inclusão de crianças com deficiências. As etapas metodológicas foram pautadas em estudos de referenciais teóricos e realização de entrevistas com professores de artes. A partir da análise de dados foi possível perceber que o ensino de arte cria envolvimento, construindo relações entre o aluno e o meio, em um processo interativo, possibilitando desenvolvimento cognitivo, social e cultural do educando com deficiência.pt_BR
dc.identifier.citationQUINAN, Gracielly; SANTANA, Maria Dave Oliveira de. Ensino de arte e suas contribuições para a inclusão de pessoas com deficiência: algumas reflexões. 2021. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19640
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArtes Visuais (EAD)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino de artes visuaispt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectCriança com deficiênciapt_BR
dc.subjectVisual arts teachingpt_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectDisabled childpt_BR
dc.titleEnsino de arte e suas contribuições para a inclusão de pessoas com deficiência: algumas reflexõespt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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