Representações sobre a escrita de gêneros do discurso na aula de língua portuguesa

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dc.creatorNogueira, Susana dos Santos
dc.creatorLima, Lucielena Mendonça de
dc.date.accessioned2023-03-09T15:44:43Z
dc.date.available2023-03-09T15:44:43Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artículo discute las representaciones de alumnos de la 3ra serie de la secundaria (Enseñanza Media) de una escuela pública del municipio de Goiânia sobre la escritura de géneros del discurso en las clases de Lengua Portuguesa. Las reflexiones sobre el contexto investigado ocurrieron a partir de un estudio de caso de base cualitativa. En el análisis de los datos se consideraron los conceptos de representación (SILVA (2001a, 2001b, 2010, 2014) y las discusiones sobre los géneros (BAKHTIN; VOLOCHINOV, 2006; BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2005; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). Los resultados apuntan que, en general, los estudiantes consideraron importante aprender la lengua portuguesa para lograr buenos resultados en pruebas de procesos selectivos, como el ENEM y los de ingreso en la universidades. Además de ello, atribuyeron bastante relevancia al aprendizaje de la estructura composicional del género discursivo y reconocieron que se necesita utilizarlo para interactuar socialmente.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo discute as representações de alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública do município de Goiânia sobre a escrita de gêneros do discurso nas aulas de Língua Portuguesa. As reflexões sobre o contexto estudado ocorreram a partir de um estudo de caso de base qualitativa. Na análise dos dados, consideram-se os conceitos de representação (SILVA, 2001a, 2001b, 2010, 2014) e as discussões sobre os gêneros (BAKHTIN; VOLOCHINOV, 2006; BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2005; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). Os resultados apontam que, em geral, os estudantes consideraram importante aprender a língua portuguesa para conseguirem bons resultados em provas de processos seletivos, como o ENEM e vestibulares, e, consequentemente, ingressarem na universidade. Além disso, atribuíram bastante relevância ao aprendizado da estrutura composicional do gênero discursivo e reconheceram que é necessário utilizá-lo para interagir socialmente.pt_BR
dc.identifier.citationNOGUEIRA, Susana dos Santos; LIMA, Lucielena Mendonça. Representações sobre a escrita de gêneros do discurso na aula de língua portuguesa. Humanidades e Inovação, Palmas, v. 5, n. 10, p. 116-131, 2018. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/623. Acesso em: 2 mar. 2023.pt_BR
dc.identifier.issne- 2358-8322
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22084
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRepresentaçõespt_BR
dc.subjectGêneros do discursopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectRepresentacionespt_BR
dc.subjectGéneros del discursopt_BR
dc.subjectEnseñanzapt_BR
dc.subjectLengua portuguesapt_BR
dc.titleRepresentações sobre a escrita de gêneros do discurso na aula de língua portuguesapt_BR
dc.title.alternativeRepresentaciones sobre la escritura de géneros del discurso en las clases de lengua portuguesapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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