O uso da calculadora simples em sala de aula

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dc.contributor.advisor1Mota, Jesus Carlos da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8457974658695539por
dc.contributor.referee1Mota, Jesus Carlos da
dc.contributor.referee2Seimetz, Rui
dc.contributor.referee3Smith, Ole Peter
dc.creatorArruda, Dilermano Honório de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6721662693535115por
dc.date.accessioned2014-08-28T19:49:36Z
dc.date.available2014-08-28
dc.date.issued2013-04-11
dc.description.abstractO objetivo deste estudo é apresentar uma ferramenta que todos possuem, que é fácil de carregar e que portanto tem alcance popular. Nas primeiras seções apresenta-se algumas operações matemáticas elementares executadas com uma calculadora simples. Começa-se por estudar a operação de divisão de inteiros e como encontrar o resto na calculadora, como operar com frações em uma calculadora e responder na forma de fração, como encontrar a fração geratriz de uma dízima periódica ou ainda como extrair a raíz "n-ésima"de um número real. Para cada operação destas há a preocupação de se expôr também suas devidas aplicações e, quando necessário, de se realizar estudos matemáticos mais profundos como, por exemplo, no caso das congruências módulo m nas dízimas ou derivadas para raízes n-ésima. Em iterações com a adição, por exemplo, trabalha-se o uso adequado de algumas teclas para um procedimento rápido no estudo das progressões aritméticas, juro simples e funções polinomiais do 1o grau. Já na seção de iterações com o produto, propõe-se um estudo das progressões geométricas, funções exponenciais e juro composto. Iterando com as fórmulas de Maclaurin, veremos como é possível utilizar a calculadora simples para encontrar valores das funções trigonométricas circulares e hiperbólicas, bem como os valores dos logaritmos decimais e neperianos. Esse trabalho mostra ao leitor que pelo conhecimento matemático pode se otimizar a calculadora simples, responder questões que antes os cálculos ficariam apenas indicados, ganhar tempo nos cálculos e utilizar o tempo restante para melhor elaborar a estratégia de resolução, e demais vantagens que o leitor descobrirá.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-08-28T19:49:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Revisão Dilermano V Regis.PDF: 739794 bytes, checksum: d08c982161f7e5a51c6e06ede504f527 (MD5)eng
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dc.description.resumoQuero agradecer aos amigos, àqueles que o tempo separou mas as lembranças não, e de forma especial aos 29 novos amigos que o mestrado me proporcionou: Amanda, Viviane, Leozão, Hélio, Flávio, Carlos André, Fabão, Rogério, Marquinhos, Junior César, Paulo César, Edmaldo, Haniel, Simão, Leandro, Kadu, Frederico, Kariton, Marcão, Welington. Àqueles que foram além da amizade e se fizeram irmãos: Túlio, Robison, Alan, Hugo César, César Pereira, Leo Alcântara, Maradona, Eduardo Vasconcelos e Mateus. A esses devo meus reconhecimentos. A esses que leram ou ouviram com cuidado as primeiras versões, que opniram, corrigiram e criticaram, meus sinceros agradecimentos. Desejo agradecer de forma mais pessoal à minha família, pelo apoio incondicional, por me ouvirem mesmo quando nada entendiam. À Dagma e à Dalma pelas lições diárias de força e coragem; a minha esposa Juliana que conseguiu suportar a construção de um livro dentro de casa e por acreditar que eu conseguiria escrevê-lo. Meu maior agradecimento vai aos meus filhos: Priscila pelas horas ao telefone me ouvindo; Pedro, Mariana e Gabriel, pela correção ou reescrita de meu português, pelas brincadeiras, pelas partidas de futebol no vídeo game buscando aliviar meu cansaço, por me obrigarem a ir ao cinema ou por fazermos nada ao final dos meus dias de trabalho. Sem isto, e sem eles, eu não sobreviveria à escrita deste.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationARRUDA, Dilermano Honório de. O uso da calculadora simples em sala de aula. 2013. 66 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2956
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em PROFMAT (RG)por
dc.relation.referencesD´AMBROSIO, Ubiratan. O uso da calculadora. Disponível em: < www.ima.mat.br/ubi/pdf/uda006.pdf >. Acesso em: 05 julho. 2012. FANIZZI, Sueli. A calculadora como ferramenta de ampliação dos recursos de cálculo. Disponível em: < www.sbempaulista.org.br/epem/anais/ComunicacoesOrais%5Cco0001.doc >. Acesso em: 08 julho. 2012. GIROTTO, Márcia Ballestro. Calculadora: um artefato cultural e uma ferramenta no estudo e compreensão de questões sociais. Disponível em: < http : //ccet.ucs.br/eventos/outros/egem/cientificos/cc23.pdf. >. Acesso em: 02 agosto. 2012. MOTTA, Carlos Eduardo Mathias. Proposta de uso da calculadora em sala de aula. Disponível em: Universidade Aberta do Brasil. Curso de Especialização em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. < http : //www.entremeios.saobernardo.sp.gov.br. >. Acesso em 10 janeiro. 2013. SMOLE, Kátia Stocco; ISHIHARA, Cristiane Akemi; CHICA, Cristiane R. Usar ou não a calculadora na aula de matemática? Disponível em: < http : //www.mathema.com.br/mathema/resp/calculadora.html >. Acesso em: 7 agosto. 2012.por
dc.rightsAcesso abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIteraçõespor
dc.subjectFerramenta matemáticapor
dc.subjectCalculadora simplespor
dc.subjectNon-scientific calculatoreng
dc.subjectMathmatical tooleng
dc.subjectIterationseng
dc.subject.cnpqMATEMATICA::MATEMATICA APLICADApor
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dc.titleO uso da calculadora simples em sala de aulapor
dc.title.alternativeThe use of non-scientific calculator in classroomeng
dc.typeDissertaçãopor

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