Educação sexual na escola. Concepções e perspectivas dos professores de uma escola municipal de Sanclerlândia-GO

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dc.contributor.advisor1Ferreira, Evandson Paiva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7965226718782985pt_BR
dc.contributor.referee1Ferreira, Evandson Paiva
dc.contributor.referee2Vreeswijk, Anna Maria Dias
dc.contributor.referee3Santos, Welson Barbosa
dc.creatorMartins, Rone Rosa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4543820543918789pt_BR
dc.date.accessioned2021-03-17T11:55:07Z
dc.date.available2021-03-17T11:55:07Z
dc.date.issued2021-01-20
dc.description.abstractThe theme of Sexual Education is a polysemic subject that affects the process of building knowledge and individual’s formations, producing silencing and / or taboos. According to official education documents, such as the National Curriculum Parameters (PCN), in a more evident way, and the National Common Curricular Base (BNCC), in a foggy mode, the Sex Education must be worked on interdisciplinarily and transversally. However, many teachers feel uncomfortable to conduct the approach of the theme in the classroom, onwing to the barriers and impediments imposed by school curriculum and by common sense around the question. By recognizing the numerous investigative thematic that revolve around the problem, the research seeks to identify and analyze the teacher’s apprehension about Sexual Education in a municipal school in Sanclerlândia-GO. The methodological design starts from qualitative research (MINAYO, 2001), exploratory (GIL, 2007; 1999), in addition to bibliographic research, in texts, mainly by Foucault (2000; 2012; 2014; 2016; 2017; 2019), Louro (2008; 2013; 2014; 2016) and Figueiró (2006; 2009; 2010; 2014; 2018; 2020); and field research, using the forms tool for data collection. Sexuality should not be defined as something ready, finished, with no possibility of alteration and / or dialogue, or only in te field of reproduction, but it must be understood as a device and will learn the meanings that involve it in the full comprehension of the subject, providing the aggregation of personal pratices, frequent, versatile, from which the subject perceives, learns and integrates informations, associating them to prior knowledge and uses it to produce new information guiding their actions and perceives change in the environment they are part of. Comprehend the transformation of the perspective of sexuality from the biological to the human field enable to understand the human as an integrated complex, in which the parts make up the whole. The school presents itself as a space for the promotion of learning situations capable of breaking with prejudices, using theories and arguments that promote the integral formation of the subject, which must also include his sexuality. The educational product developed in Stricto Sensu Professional Master's Course of the Postgraduate Program in Teaching in Basic Education (PPGEEB) of the Center for Teaching and Research Applied to Education (CEPAE) of the Federal University of Goiás (UFG), was a short course, a continuous formation in the format of the Virtual Lectures Cycle “Sexual Education at School”, organized based on the results obtained in the research - with emphasis on field research -, built and elaborated in the face of needs of the collective of the subjects, whit the objective to give visibility to issues of sexuality and sexual education and to be a means of stimulating the process of reflection and the research and construction of knowledge in this area.eng
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dc.description.resumoA temática da Educação Sexual é um assunto polissêmico que afeta o processo de construção do conhecimento e formação dos indivíduos, produzindo silenciamento e/ou tabus. Documentos oficiais da educação, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de maneira mais evidente, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo velado, a Educação Sexual deve ser trabalhada interdisciplinarmente e transversalmente. Porém, muitos professores sentem-se pouco à vontade para conduzir a abordagem da temática em sala de aula, devido às barreiras e impedimentos impostos tanto pelos currículos escolares como pelo senso comum em torno da questão. Ao reconhecer às inúmeras temáticas investigativas que giram em torno do problema, a pesquisa identifica e analisa a apreensão dos professores sobre Educação Sexual em uma escola municipal de Sanclerlândia-GO. O desenho metodológico parte da pesquisa de natureza qualitativa, exploratória, além de pesquisa bibliográfica, em textos, principalmente, de Foucault (2000; 2012; 2014; 2016; 2017; 2019), Louro (2008; 2013; 2014; 2016) e Figueiró (2006; 2009; 2010; 2014; 2018; 2020); e de pesquisa de campo, recorrendo ao instrumento de formulários para a coleta dos dados. Não se deve definir a sexualidade como algo pronto, acabado, sem possibilidade de alteração e/ou diálogo, ou apenas no campo da reprodução, mas ela deve ser entendida como um dispositivo e há de se apreender as significações que a envolvem na compreensão plena do sujeito propiciando a agregação de práticas pessoais, frequentes, versáteis, a partir das quais o sujeito percebe, aprende e integra informações, associando-as ao conhecimento prévio e as emprega para produzir novas informações guiando suas ações e propiciando a mudança do meio que faz parte. Compreender a transformação da perspectiva da sexualidade do campo biológico ao campo humano possibilita entender o ser humano como um complexo integrado, no qual as partes compõem o todo. A escola apresenta-se como espaço de promoção de situações de aprendizagem capazes de romper com preconceitos, servindo-se de teorias e argumentos que promovem a formação integral do sujeito, o que deve abranger também a sua sexualidade. O produto educacional desenvolvido no Curso de Mestrado Profissional Stricto Sensu do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG), foi um curso de curta duração, uma formação continuada no formato de Ciclo de Palestras virtuais “Educação Sexual na Escola”, organizado a partir dos resultados obtidos na pesquisa – com destaque à pesquisa de campo –, construída e elaborada frente às necessidades do coletivo dos sujeitos, com o objetivo de dar visibilidade às questões da sexualidade e da Educação Sexual e ser um meio de estimular o processo de reflexão e a pesquisa e construção de conhecimento nessa área.pt_BR
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiáspt_BR
dc.identifier.citationMartins, R. R. Educação sexual na escola. Concepções e perspectivas dos professores de uma escola municipal de Sanclerlândia-GO. 2021. 138 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11157
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSexualidadepor
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectEducação sexualpor
dc.subjectFormação continuadapor
dc.subjectEducação básicapor
dc.subjectSexualityeng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectSexual educationeng
dc.subjectContinuing educationeng
dc.subjectBasic educationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleEducação sexual na escola. Concepções e perspectivas dos professores de uma escola municipal de Sanclerlândia-GOpt_BR
dc.title.alternativeSexual eduacation at school. Conceptions and perspectives of teachers at a municipal school in Sanclerlândia-GOeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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