Malaika: criação de um livro literário para a temática das relações étnicas e raciais no ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1Rabelo, Danilo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4278387419597282pt_BR
dc.contributor.referee1Rabelo, Danilo
dc.contributor.referee2Vreeswijk, Anna Maria Dias
dc.contributor.referee3Garcia, Allysson Fernandes
dc.creatorAraújo, Kênia Patrícia
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0989108570464845pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-28T13:43:06Z
dc.date.available2023-07-28T13:43:06Z
dc.date.issued2023-06-02
dc.description.abstractThis dissertation, presented for obtaining the title of master’s in teaching in Basic Education, from the CEPAE/UFG Strictum Sensum Graduate Program, brings a pedagogical proposal for the study of Afro-Brazilian History and Culture, aiming to improve students' learning in ethnic racial theme, encourage self-esteem and self-acceptance of black students, promote respect for diversity in the classroom through its educational product. The educational product is an authorial para-didactic book entitled “MALAIKA”. The book's history includes information about Black culture, the history of personalities who contributed to the achievements of Black people, and some important concepts for understanding the proposed subject. For its application, a sixth-grade class of a municipal school in Goiania was chosen and the Portuguese language teacher of the class was invited to read and discuss in the classroom during her classes. The data obtained from conducting the activities suggested in the five chapters of the para-didactic book will be presented and discussed in this dissertation. Subjects such as diversity, black representation, anti-racist laws, racism and prejudice were presented to the class through the characters in the book. About the dissertation, the method chosen for the presentation of the study was action research, using qualitative and applied research in a case study and bibliographical research for theoretical support. The study was divided into three chapters. The first chapter narrates the arrival of Black people in Brazil through the slave trade, their resistance, their challenges, achievements with the Black Movement and the role of literature in filling the gaps left by official history. The second chapter discusses the need for teaching Afro-Brazilian history and culture for an anti-racist education that combats structural racism in the school and presents a proposal for the educational product under construction. The third chapter presents in more depth the educational product “Malaika”, the data obtained when working in the field and its considerations about the need to work on Afro-Brazilian History and Culture with Elementary School students. Rabelo (2008; 2013; 2015); Mattos (2012); Almeida (2019); Gomes (2019) were some of the theorists used in the dissertation to tell the history of black people not only from the point of view of the colonizer but rather, through the conquests and struggles of the enslaved, a subject little known and discussed in the classroom as seen by the PPP analysis of the public school chosen as a field. The studies of theorists Munanga (2005; 2012), Almeida (2020), Andrade (2005), Cavalleiro (2005; 2010), Gonzales (2020), and Hooks (2012) among others, were used for theoretical basis in the racial ethnic theme and the theories of Freire (1987; 1997), Fanon (2008), Geertz (2017), Vygotsky (2004) related to social interaction, culture, learning, and education. In the research, specific parts of the National Human Rights Program (PNDH II), of the National Curriculum Guidelines for the education of ethnic-racial relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, Law 10.639/03, BNCC, and more were cited some official government documents are cited in the bibliographic references.eng
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dc.description.resumoEsta dissertação apresentada para a obtenção do título de mestre em Ensino na Educação Básica, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do CEPAE/UFG traz uma proposta pedagógica para o estudo da História e da Cultura Afro-brasileira objetivando melhorar o aprendizado dos estudantes na temática étnico racial, estimular a autoestima e a autoaceitação do aluno negro, promover o respeito à diversidade em sala de aula por meio de seu produto educacional. O produto educacional é um livro paradidático autoral intitulado “MALAIKA”. A história do livro engloba informações sobre a cultura negra, a história de personalidades que contribuíram para as conquistas do povo negro, e alguns conceitos importantes para o entendimento do assunto proposto. Para sua aplicação foi escolhida uma turma de sexto ano de uma escola municipal de Goiânia e a professora de Língua Portuguesa da turma foi convidada para leitura e discussão em sala durante suas aulas. Os dados obtidos com a realização das atividades sugeridas nos cinco capítulos do livro paradidático serão apresentados e discutidos na presente dissertação. Assuntos como diversidade, representatividade negra, leis antirracistas, racismo e preconceito foram apresentados à turma por intermédio dos personagens do livro. No que se refere a dissertação, a metodologia escolhida para a apresentação do estudo foi a pesquisa-ação, utilizando-se da investigação qualitativa e de natureza aplicada em um estudo de caso e da pesquisa bibliográfica para apoio teórico. O estudo foi dividido em três capítulos. O primeiro capítulo narra a chegada dos negros ao Brasil por meio do tráfico negreiro, sua resistência, seus desafios, conquistas com o Movimento Negro e o papel da literatura para preencher as lacunas deixadas pela história oficial. O segundo capítulo discorre sobre a necessidade do ensino da história e da cultura afro-brasileira para uma educação antirracista que combata o racismo estrutural da escola e traz uma proposta do produto educacional em construção. O terceiro capítulo apresenta com mais profundidade o produto educacional “Malaika”, os dados obtidos ao ser trabalhado em campo e suas considerações acerca da necessidade de se trabalhar a História e da Cultura Afro-brasileira com os alunos do Ensino Fundamental. Rabelo (2008; 2013; 2015); Mattos (2012); Almeida (2019); Gomes (2019) foram alguns dos teóricos utilizados na dissertação com o intuito de se contar a história do negro não apenas pela visão do colonizador, mas sim, pelas conquistas e lutas dos escravizados, assunto pouco conhecido e discutido na sala de aula como visto pela análise do PPP da escola pública escolhida como campo. Os estudos dos teóricos Munanga (2005; 2012), Almeida (2020), Andrade (2005), Cavalleiro (2005; 2010), Gonzales (2020), Hooks (2012) entre outros, foram utilizados para embasamento teórico no tema étnico racial e as teorias de Freire (1987; 1997), Fanon (2008), Geertz (2017), Vygotsky (2004) relacionadas à interação social, cultura, aprendizagem e educação. Na pesquisa foram citadas partes específicas do Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH II), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, Lei 10.639/03, BNCC e mais alguns documentos oficiais do governo citados nas referências bibliográficas.pt_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, K. P. Malaika: criação de um livro literário para a temática das relações étnicas e raciais no ensino fundamental. 2023. 199 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12958
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectLiteraturapor
dc.subjectSociologia da educaçãopor
dc.subjectCulturas afro-brasileira e africanapor
dc.subjectEducação básicapor
dc.subjectEducação para as relações étnicas e raciaispor
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectLiteratureeng
dc.subjectSociology of educationeng
dc.subjectAfro-brazilian and african cultureseng
dc.subjectBasic educationeng
dc.subjectEducation for ethnic and racial relationseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleMalaika: criação de um livro literário para a temática das relações étnicas e raciais no ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeMalaika: creation of a literary book for the theme of ethnic and racial relations in elementary schooleng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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