Interações químicas e interculturais: uma proposta de educação em química de forma lúdica por meio dos direitos humanos e da arte transgressora do grafite
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Data
2020-06-09
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
Rethinking Chemistry Education sustained by Human Rights Education is enabling
students to humanize moral and ethical values from an egalitarian society in rights and plural
in diversities, this dissertation aimed to provide through the Ethnographic Case Study method
and Content Analysis Technique a reflection on the teaching and learning of this science beyond
the concepts of chemical interactions, but also for social-political-cultural issues in order to
promote an Education that transfigures the traditional Eurocentric model and established
hegemonic power, once the transgression and empowerment promotes playfulness in the
individual or collective social visibility of individuals, in addition to enabling the assimilation of
scientific and social content. Pleasure, Art, Chemistry, Struggle and Human Rights are the
cornerstones of this research, may this format of Education awaken the confidence of an
increasingly equitable and emancipatory society in us.
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Palavras-chave
Citação
FRANCISCO DA SILVA, K. Interações químicas e interculturais: uma proposta de educação em química de forma lúdica por meio dos direitos humanos e da arte transgressora do grafite. 2020. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,Goiânia, 2020.