O ensino da língua inglesa no processo inicial de escolarização de estudantes com deficiência visual

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dc.contributor.advisor1Cruvinel, Roberta Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3053531163464109pt_BR
dc.contributor.referee1Cruvinel, Roberta Carvalho
dc.contributor.referee2Carvalho, Edione Teixeira de
dc.contributor.referee3Gonçalves, Letícia de Souza
dc.creatorPires, Maria Cristina Alcântara
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9146101262636496pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-28T13:32:56Z
dc.date.available2023-07-28T13:32:56Z
dc.date.issued2023-06-30
dc.description.abstractThis work, entitled The Teaching of the English Language in the Initial Schooling Process of Students with Visual Impairment, developed during the Stricto Sensu Professional Master's Degree of the Graduate Program of the Center for Teaching and Applied Research in Education (CEPAE) at the Federal University of Goiás (UFG), was motivated from listening to the reports of blind students, assisted by CAP - Center for Pedagogical Support for People with Visual Impairment, (organization in which I work professionally). At the time, they talked about their difficulties in learning English when they reached the second phase of elementary school, since they had no contact with the language in the first grades. This work is justified, mainly, by the fact that there are not many studies about teaching English to blind students, mainly, in the initial phase of schooling, which may cause difficulties in the pedagogical practice of those who teach and in several difficulties for those who learn. Thus, the general objective of this research is to design strategies to awaken, in blind students, the taste for studying the English language at the beginning of their schooling, in a calm, dynamic and inclusive way, in order to reduce the barriers encountered in their schooling in the following years. As a theoretical reference, I looked for authors such as Vygotsky (1997; 2000); Rodrigues (2006; 2007 and 2011); Nascimento (2009); Motta (2004); Mittler (2003); Minayo (1992; 94; 2000; 2009 and 2012); Fraiberg (1990) among others. For the development of this research, the methodology used was qualitative, based on the research-action conception, and, as a result of this work, I present the educational product, an e-book, entitled: "The use of concrete and/or adapted English language materials for blind students in the early years: a reflective narrative about concept and meaning beyond vocabulary teaching". This product contains general orientations, followed by reflections about the teaching and learning of the English language for blind students, in an inclusive perspective, as well as demonstrations of adapted materials and suggestions of activities to work with the English language in the early grades.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2023-07-27T20:31:04Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Cristina Alcântara Pires - 2023.pdf: 2060332 bytes, checksum: cd798854c7b6cd9161f3a6bf233b697d (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho, intitulado O Ensino da Língua Inglesa no Processo Inicial de Escolarização de Estudantes com Deficiência Visual, desenvolvido durante o Mestrado Profissional Stricto Sensu do Programa de Pós-Graduação do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG), foi motivado a partir da escuta dos relatos de estudantes cegos, atendidos pelo CAP - Centro de Apoio Pedagógico para Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual, (órgão em que atuo profissionalmente). Na ocasião, falavam sobre suas dificuldades quanto ao aprendizado de Inglês ao chegarem à segunda fase do Ensino Fundamental, visto que eles não tiveram contato com a língua nas séries iniciais. Tal trabalho justifica-se, principalmente, pelo fato de não haver tantos estudos sobre o ensino da língua inglesa para os estudantes cegos, principalmente, em fase inicial de escolarização, o que pode acarretar dificuldades na práxis pedagógica de quem ensina e em dificuldades diversas de quem aprende. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral, traçar estratégias que despertem, nos estudantes cegos, o gosto pelo estudo da língua inglesa já no início de sua escolarização, de forma tranquila, dinâmica e inclusiva, a fim de diminuir as barreiras encontradas em sua formação escolar nos anos subsequentes. Como referencial teórico, busquei autores como, Vigotski (1997; 2000); Rodrigues (2006; 2007 e 2011); Nascimento (2009); Motta (2004); Mittler (2003); Minayo (1992; 94; 2000; 2009 e 2012); Fraiberg (1990) dentre outros. Para o desenvolvimento desta pesquisa, a metodologia utilizada foi a qualitativa, fundamentada na concepção da pesquisa-ação, e, como resultado deste trabalho, apresento o produto educacional, um e-book, intitulado: “A utilização de materiais concretos e/ou adaptados de língua inglesa para estudantes cegos dos anos iniciais: uma narrativa reflexiva sobre conceito e significado para além do ensino de vocabulário”. Este produto contém orientações gerais, seguidas de reflexões sobre o ensino e aprendizado da língua inglesa para estudantes cegos, numa perspectiva inclusiva, bem como demonstrações de materiais adaptados e sugestões de atividades para se trabalhar a língua inglesa nas séries iniciais.pt_BR
dc.identifier.citationPIRES, M. C. A. O ensino da língua inglesa no processo inicial de escolarização de estudantes com deficiência visual. 2023. 153 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12957
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino e aprendizadopor
dc.subjectLíngua inglesapor
dc.subjectDeficiência visualpor
dc.subjectEstudantes cegospor
dc.subjectMateriais concretos e/ou adaptadospor
dc.subjectPerspectiva inclusivapor
dc.subjectTeaching and learningeng
dc.subjectEnglish languageeng
dc.subjectVisual impairmenteng
dc.subjectBlind studentseng
dc.subjectConcrete and/or adapted materialseng
dc.subjectInclusive perspectiveeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleO ensino da língua inglesa no processo inicial de escolarização de estudantes com deficiência visualpt_BR
dc.title.alternativeThe teaching of the english language in the initial schooling process of students with visual impairmenteng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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