O estágio supervisionado na formação do profissional enfermeiro

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dc.contributor.advisor1Moraes, Vardeli Alves de
dc.contributor.referee1Costa, Nilce Maria da Silva Campos
dc.contributor.referee2Martins, Cleusa Alves
dc.contributor.referee3Costa, Zelma Bernardes
dc.creatorMarcilio, Wanda Rodrigues da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5382225629452344por
dc.date.accessioned2015-11-30T09:38:17Z
dc.date.issued2015-07-16
dc.description.abstractCurricular Supervised Training (CST) is a fundamental tool in nursing education. At this time, the professionals-to-be are given the opportunity to get in contact with the reality in which they are about to be immersed. This study aims at identifying perceptions of the nursing graduate student regarding CST in nursing professional education. This is a qualitative, descriptive, cross-sectional and exploratory study. Data was collected through questionnaire and semi-structured interviews with 20 nursing graduate students, from 2012 to 2013, transferred to Atlas Ti Software. After initial analysis of the interviews with the graduate students, we created a table with categories and sub-categories. Categories: Supervised Training; Perceptions regarding the integration between theory and practice; Disturbing factors for the supervised training; Contributions of the supervised training in nursing education; Relationship between Curricular Supervised Training and National Curricular Guidelines (NCG) and the sub-categories: positive and negative points; general knowledge, competence; insufficient hours; inadequate supervised training field; patient safety; learning opportunities; teaching-learning and guiding tool. The outcomes show that the factors which disturb the development of training were the hours considered insufficient and the training field which was considered inadequate for various practices. The graduate students considered supervised training a guiding tool, which gives them opportunities and confidence to deal with patients, providing them with technical and scientific experience, it prepares professionals-to-be to perform their functions with responsibilities, ethics, leadership, communication and decision-making skills. We conclude that the development of professional competences requires a deeper knowledge of concepts, methods, and goals to be reached. Discussions regarding nursing education are necessary, due to the fact that such courses have spread throughout this country, thus the amount of graduate nurses has increased each new term, and it is necessary an increased quality in the education of these professionals through educators’ reflections. We hope this study could contribute to improve proposals of curricular training to become more integrated with graduation curricula and with more education-labour interaction.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-30T09:36:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Wanda Rodrigues da Silva Marcilio - 2015.pdf: 1037025 bytes, checksum: 0aebab5678df0c572b035d1da1d4bc23 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoO Estágio Curricular Supervisionado (ECS) é uma ferramenta fundamental na formação do enfermeiro. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato com a realidade na qual será inserido. O presente estudo tem por objetivo identificar as percepções do egresso em enfermagem em relação ao ECS na formação profissional do enfermeiro. Trata-se de pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de formulário e entrevista semiestruturada com 20 egressos de enfermagem, no período de 2012 a 2013 e transferidos para o software Atlas Ti. Após análise inicial dos conteúdos das entrevistas com os egressos elaborou-se uma tabela com categorias e subcategorias. Categorias: Estágio Supervisionado; Percepção acerca da integração entre teoria e prática; Fatores que dificultaram o estágio curricular supervisionado; Contribuições do Estágio Supervisionado na formação do profissional enfermeiro; Relação entre Estágio Curricular Supervisionado e as Diretrizes Curriculares Nacionais, (DCN) e subcategorias: pontos positivos e negativos; conhecimento generalista, competência; carga horária insuficiente; campo de estágio supervisionado inadequado; segurança em relação ao paciente; oportunidades de aprendizagem; ensino aprendizagem e instrumento norteador. Os resultados apontam que os fatores que dificultaram o desenvolvimento do estágio foram: carga horária considerada insuficiente e campo de estágio inadequado para o desenvolvimento das diversas práticas. Os egressos consideraram o estágio supervisionado um instrumento norteador, que oferece oportunidades e segurança para atuar junto ao paciente, proporciona experiências no âmbito técnico-científico, prepara o futuro profissional para o desempenho de suas funções com responsabilidade, ética, liderança, capacidade de comunicação e tomada de decisões. Concluiu-se que o desenvolvimento das competências profissionais requer um conhecimento aprofundado de concepções, métodos e objetivos que se almeja alcançar. As discussões são necessárias no âmbito da educação em enfermagem, visto que os cursos tem se multiplicado pelo país, sendo assim, o número de enfermeiros formados a cada semestre tem crescido e é preciso que a qualidade da formação destes profissionais seja também ampliada através da reflexão de seus formadores. Espera-se que este estudo possa contribuir para a adequação de propostas dos estágios curriculares mais integrados aos currículos de graduação e de maior interação ensino-serviço.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationMARCILIO, W. R. S. O estágio supervisionado na formação do profissional enfermeiro. 2015. 82 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4962
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Medicina - FM (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Saúde (FM)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectHigher educationeng
dc.subjectTrainingeng
dc.subjectProfessional competenceeng
dc.subjectEducação superiorpor
dc.subjectEstágiopor
dc.subjectProfissionalpor
dc.subjectCompetênciapor
dc.subject.cnpqENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleO estágio supervisionado na formação do profissional enfermeiropor
dc.title.alternativeThe supervised stage in formation of professional compentenceeng
dc.typeDissertaçãopor

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