A prática da leitura de poesia para a formação humana e crítica do aluno no ensino médio

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dc.contributor.advisor1Silva, Célia Sebastiana
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6040720460185023por
dc.contributor.referee1Silva, Célia Sebastiana
dc.contributor.referee2Cruvinel, Maria de Fátima
dc.contributor.referee3Assumpção, Albertina Vicentini
dc.creatorRibeiro, Cleunice Terezinha da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2022903889854312por
dc.date.accessioned2015-12-08T10:15:43Z
dc.date.issued2015-06-15
dc.description.abstractThis dissertation is a study about the poetry reading contribution to human and critical development of high school’s students. The research subject is poetry reading of two modern poets and two contemporary writers, as follows: Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, José Paulo Paes and Paul Leminski. This research discusses the role of poetry in the classroom, considering the educational process of literary reading, as wells as it investigates how the poetry of these poets can contribute to human development and critical students in high school. The implementation of the work follows the guidances of Bordini and Aguiar Recepcional Method (1993), with questionnaires, poetry analysis (didactic sequence), essay productions and a reading memorial construction. The research questions include the investigation of theoretical texts and official documents that deal with themes about poetry and humanization, poetry and criticism. In order to achieve this, it was recruited as a theoretical approach Jorge Larrosa (2000), Antonio Candido (2004), Todorov (2009), Octavio Paz (1993); and documents Education Law (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN, 1996); Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1999); Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCPEM, 2006), among others. The conclusions of this study point to the poetry reading mediation in the classroom and the critical and human development.por
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-12-08T10:13:02Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cleunice Terezinha da Silva Ribeiro - 2015.pdf: 10058056 bytes, checksum: c85575b6549fb809f9b33b33a266ae78 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoO presente trabalho constitui um estudo sobre a leitura de poesia para a formação humana e crítica do aluno de Ensino Médio. O objeto de pesquisa é a leitura de poesia de dois poetas modernos e dois contemporâneos, sendo eles: Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, José Paulo Paes e Paulo Leminski. Esta investigação discute o papel da poesia em sala de aula, considerando o processo de escolarização da leitura literária, bem como investiga como a poesia desses poetas pode contribuir para a formação humana e crítica de alunos no Ensino Médio. A parte prática da pesquisa consiste em uma coleta de dados em uma escola pública estadual, com uma intervenção nas aulas de Língua Portuguesa da primeira série do Ensino Médio; aplicação de questionários; produções dissertativas e confecção de um memorial de leitura, que contemplam as indagações da pesquisa. Como referencial teórico, são considerados os estudos de Jorge Larrosa (2000), Antonio Candido (2004), Todorov (2009), Octávio Paz (1993); e os documentos Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 1996); Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1999); Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCPEM, 2006), entre outros. Os resultados deste estudo apontam para a mediação da leitura em sala de aula e a formação crítica e humana.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationRIBEIRO, Cleunice Terezinha da Silva. A prática da leitura de poesia para a formação humana e crítica do aluno no ensino médio. 2015. 217 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5023
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLeiturapor
dc.subjectPoesiapor
dc.subjectFormaçãopor
dc.subjectEnsino médiopor
dc.subjectReadingeng
dc.subjectPoetryeng
dc.subjectTrainingeng
dc.subjectHigh schooleng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA prática da leitura de poesia para a formação humana e crítica do aluno no ensino médiopor
dc.title.alternativeThe practice of poetry reading to human and critical development of high school´s studentseng
dc.typeDissertaçãopor

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