Abordagem histórica do conceito de organismo vegetal na formação de professores de biologia: elementos para superação da impercepção botânica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Guimarães, Simone Sendin Moreira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0326214720994265pt_BR
dc.contributor.referee1Guimarães, Simone Sendin Moreira
dc.contributor.referee2Paranhos, Rones de Deus
dc.contributor.referee3Gonçalves, Leticia de Almeida
dc.creatorFreire, Joyce Caroline
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9515053063029228pt_BR
dc.date.accessioned2023-05-10T12:09:46Z
dc.date.available2023-05-10T12:09:46Z
dc.date.issued2023-02-28
dc.description.abstractThroughout the career, the Science and Biology teacher comes into contact with several challenges. One of them is Botany teaching, a discipline that is usually taught by means of memorization, that is, in a decontextualized manner and by dealing with many names that are difficult to pronounce. This research was based on two aspects, namely: (i) how discussions about plant organisms are carried out in teacher training courses and (ii) how the recovery of the historicity of a concept could expand the domain of the theoretical system related to the Botany area. In this sense, the study aims to reconstruct the logical-historical path of the concept of organism by focusing on plants and questioning their role in the training of Biology teachers. To organize the discussions, the investigation is constituted of three moments. In the first chapter, a bibliographic survey was carried out, using two databases, in an attempt to understand the scenario of Brazilian academic publications with regard to Botany and has to do with teacher education in relation to the History of Science/Biology. In the second chapter, the historical survey of the concept of organism is presented, specifically the plants, in order to understand what the contextual and historical contributions that permeate the concept’s history are. Finally, in the third chapter, it is analysed the Pedagogical Political Projects of the Biological Sciences courses, from Teacher Education courses of three public institutions in the State of Goiás. It is noticed that the production related to the history of Botany is still in its infancy compared to other major areas of Biology. In addition, there are few publications related to teacher education. In relation to the historical survey, the relevance of Botany for the organisation of biological thought and the possibilities of an approach that considers these elements in/for teacher training is perceived. Finally, the analysis of the PPCs indicated that, quantitatively, the courses invest in an “animal” and not a “vegetable” biological discussion. It is argued that looking at the History of Botany from the point of view of research and education can help to overcome its lack of perception.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2023-05-09T16:55:49Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Joyce Caroline Freire - 2023.pdf: 7837434 bytes, checksum: d7d903722dcda89553bcb1054c4bf9d7 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-05-10T12:09:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Joyce Caroline Freire - 2023.pdf: 7837434 bytes, checksum: d7d903722dcda89553bcb1054c4bf9d7 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-05-10T12:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Joyce Caroline Freire - 2023.pdf: 7837434 bytes, checksum: d7d903722dcda89553bcb1054c4bf9d7 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2023-02-28en
dc.description.resumoAo longo da sua carreira, o professor de Ciências e Biologia entra em contato com diversos desafios. Um deles é o ensino de Botânica, uma disciplina que geralmente é trabalhada por meio da memorização, de forma descontextualizada e com muitos nomes difíceis de pronunciar. Dois aspectos basearam esta pesquisa, a saber: (i) indagações sobre como são realizadas as discussões sobre organismo vegetal nos cursos de formação de professores e (ii) como a recuperação da historicidade do conceito poderia ampliar o domínio do sistema teórico relacionado a área da Botânica. Nesse sentido, este estudo objetiva reconstruir o percurso lógico-histórico do conceito de organismo, com foco nos vegetais, problematizando o seu papel na formação de professores de Biologia. Para organizar as discussões, esta pesquisa é composta por três momentos. No primeiro capítulo, foi realizado um levantamento bibliográfico, utilizando dois bancos de dados, em busca de compreender o cenário de produções brasileiras no que diz respeito à Botânica e que tangenciam a formação de professores na relação com a História da Ciência/Biologia. No segundo capítulo, apresenta-se o levantamento histórico do conceito de organismo, em especifico os vegetais, a fim de compreender quais são as contribuições contextuais e históricas que permeiam a história do conceito. Finalmente, no terceiro capítulo, propõe-se analisar os Projetos Políticos Pedagógico dos cursos de Ciências Biológicas, na modalidade Licenciatura de três instituições públicas do Estado de Goiás. Percebe-se que a produção relacionada a história da botânica ainda é inicial se comparada com outras grandes áreas da Biologia. Além disso, são poucos os trabalhos relacionados a formação de professores. Em relação ao levantamento histórico, percebe-se a relevância da Botânica para organização do pensamento biológico e as possibilidades de uma abordagem que considere esses elementos na/para formação de professores. Finalmente, a análise dos PPCs mostrou que quantitativamente os cursos investem em uma discussão biológica “animal” e não “vegetal”. Consideramos que olhar para a História da Botânica do ponto de vista da pesquisa e da formação pode ajudar a superar e sua impercepção.pt_BR
dc.identifier.citationFREIRE, J. C. Abordagem histórica do conceito de organismo vegetal na formação de professores de biologia: elementos para superação da impercepção botânica. 2023. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12819
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectBotânicapor
dc.subjectHistória da Ciênciapor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectBotanyeng
dc.subjectHistory of scienceeng
dc.subjectTeacher educationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleAbordagem histórica do conceito de organismo vegetal na formação de professores de biologia: elementos para superação da impercepção botânicapt_BR
dc.title.alternativeHistorical approach to the concept of plant organism in the training of biology teachers: elements to overcome botanical imperceptioneng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Joyce Caroline Freire - 2023.pdf
Tamanho:
7.47 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)