Escola sem limites: violência, indisciplina e autoridade docente

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dc.contributor.advisor1LIMA, Dalva Maria Borges Dias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5291000127026087por
dc.creatorSILVA, José Maria e
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5774809033874298por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:27:30Z
dc.date.available2010-06-15
dc.date.issued2003-09-26
dc.description.abstractRecognizing that violence and indiscipline in schools involve multiple causes (cultural, socioeconomic and psychosocial), this paper seeks to analyze these phenomena in the face of teaching authority. To accomplish this, individual and open interviews were conducted with public school teachers of the Great Goiania. We tried to include teachers in the beginning of their careers, with intermediate teaching time and about to retire, from different areas of knowledge. This paper discusses theoretically the main concepts of violence, especially the symbolic violence of Michaud, opting for the adoption of a concept that considers especially physical violence. The concept of discipline is discussed from the work of Durkheim, along with the work of Yves de la Taille. Field work suggests that the outbreak of violence in schools, marked by impunity, may be stretching the limits mentioned by De la Taille, preventing the exercise of authority by the teacher with consequent injury to student learning.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao jose maria e silva.pdf: 1149395 bytes, checksum: aa33d752af8692afe284b36580c4dc85 (MD5) Previous issue date: 2003-09-26eng
dc.description.resumoReconhecendo que a violência e a indisciplina nas escolas comportam múltiplas causas (socioculturais, socioeconômicas, psicossociais), este trabalho busca analisar esses fenômenos em face da autoridade docente. Para tanto, foram realizadas entrevistas individuais, abertas, com professores de escolas públicas da Grande Goiânia. Procurou-se contemplar professores em início de carreira, com tempo intermediário de magistério e prestes a se aposentar, nas diferentes áreas do conhecimento. Este trabalho discute, teoricamente, os principais conceitos de violência, especialmente o de violência simbólica de Michaud, optando-se pela adoção de um conceito que leva em conta, sobretudo, a violência física. O conceito de indisciplina é discutido a partir da obra de Durkheim, juntamente com os trabalhos de Yves de la Taille. O trabalho de campo sugere que a eclosão da violência nas escolas, marcada pela impunidade, pode estar esgarçando os limites de que fala La Taille, impedindo o exercício da autoridade por parte do professor, com o conseqüente prejuízo para o aprendizado dos alunos.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationSILVA, José Maria e. School without limits: violence, indiscipline and teaching authority. 2003. 196 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2003.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1633
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Sociologiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectviolência escolarpor
dc.subjectindisciplina escolarpor
dc.subjectlimites éticospor
dc.subjectautoridade docentepor
dc.subjectschool violenceeng
dc.subjectschool indisciplineeng
dc.subjectethical boundarieseng
dc.subjectteaching authorityeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/4448/dissertacao%20jose%20maria%20e%20silva.pdf.jpg*
dc.titleEscola sem limites: violência, indisciplina e autoridade docentepor
dc.title.alternativeSchool without limits: violence, indiscipline and teaching authorityeng
dc.typeDissertaçãopor

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