O Diário virtual coletivo: um recurso para Investigação dos saberes docentes mobilizados na formação de professores de química de feficientes visuais
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Data
2014-02
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Resumo
Training
chemistry teachers to work with visually impaired (VI) is a challenge, considering that the sense of sight appears to be a prerequisite for any activity
performed in a classroom. In this interpretative qualitative research, we analyzed the teachers’ knowledge mobilized by the triad of chemistry teachers for
the VI (trainers, early training, and continuing) on the process of building a collective virtual diary. The analysis of the speeches was done according to the
social-interactionist approach using the technique of content analysis. Our results indicate that key elements in the constitution of teachers’ knowledge were
the historicity and dialogicity
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores, Química, Saberes docentes, Diário virtual, Training chemistry teachers, Teachers’ knowledge, Virtual diary
Citação
BENITE, Anna M. Canavarro et al. O Diário virtual coletivo: um recurso para Investigação dos saberes docentes mobilizados na formação de professores de química de feficientes visuais. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 36, n. 1, p. 61-70, fev. 2014.